新北师大版七年级数学第四章三角形导学案.docxVIP

第四章 三角形认识三角形（1） 学习目标： 1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力； 2 、能证明出“三角形内角和等于 180°”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”； 3 、按角将三角形分成三类。学习重难点：三角形内角和定理推理和应用。 学习设计： （一） 预习准备 预习书 思考①三角形的角之间的关系②三角形的分类 预习作业 三角形中角的关系：（1）三角形的三个内角之和是 ； （2）直角三角形的两个锐角 三角形的分类： 按角分为三类： 三角形； 三角形和三角形。 （二） 学习过程 例1 证明三角形的内角和为 180° 例2 在△ABC 中，（1） ?C ? 820 , ?A ? 420 ,则?B = （2） ?A ? ?B ? 5?C, 那么?C = （3）在△ABC 中， ?C 的外角是 120°， ?B的度数是?A度数的一半， 求△ABC 的三个内角的度数 变式训练：在△ABC 中（1） ?B ? 780 , ?A ? 250 ,则?C = (2)若?C =55°， ?B ??A ? 100 ,那么?A= , ?B= 例 3 已知△ABC 中， ?A : ?B : ?C ? 1: 2:3 ,试判断此三角形是什么形状？ 变式训练：已知△ABC 中， ?A ? ?B ? 900 , ?B ? 2?C, 试判断此三角形是什么形状？ 例 4、如图，在△ABC 中， ?ACB ? 900 ,CD⊥AB 于点 D， ?1与?A有何关系, ?2与?B呢? 如图，已知?A ? 600 , ?B ? 300 , ?C ? 200 , 求?BOC 的度数。 变式训练：如图在锐角三角形 ABC 中，BE、CD 分别垂直 AC、AB， 若?A ? 400 ，求?BHC 的度数。 拓展：1、如图所示，求?A ? ?B ? ?C ? ?D ? ?E 的度数。 2、如图在△ABC 中，已知?A ? ?1,?2 ? ?B, ?ABC ? ?ACB , 求?ACB 的度数。 回顾小结：1、三角形的三个内角的和等于 180°； 2、三角形按角分为三类： 锐角三角形 （2）直角三角形 （3）钝角三角形3、直角三角形的两个锐角互余 认识三角形 一、学习目标： 1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发掌空间观 念、推理能力和有条理地表达能力； 2、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。 二、学习重点：三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。 三、学习难点： 灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。四、学习设计 （一）预习准备 预习书 思考①什么叫三角形？②三角形的基本构造③三角形的三边关系 预习作业： 如图，已知 AD⊥BC 于点 D，DE⊥AB 于点 E，点 F 是 AE 的中点，则图中有 个三角形， 个直角三角形， 个锐角三角形， 个钝角三角形；以 B 为内角的三角形有 个，它们分别 是 ；以 BE 为一边的三角形 是 。 （二）学习过程 1、三角形的有关概念 三角形的定义：由不在 上的三条线段首尾 相连所组成的图形。 三角形的基本构造： ①组成三角形的三条线段叫做三角形的 ②两条边相接的点叫做三角形的 ③相邻两边组成的角叫做三角形的 2、三角形的三边关系： 三角形任意两边之和 第三边 三角形任意两边之差 第三边 例 1 图中共有几个三角形？并把它们用符号表示出来。 例2 下面各组数分别表示三条线段的长度，试判断以它们为边是否能 组成三角形。 （1）1 ；4 ；5 （2）3 ； 3 ；5 （3）3x ；5x ；7x（x 为正数） （4）三条线段长度之比为 4：7：6 变式训练：有下列长度的三条线段能否构成三角形？为什么？ （1）3 ；4 ；8 （2）5 ；6 ；11 （3）5 ；7 ；10 （4）4 ；4 ；9 （5）5 ；5 ；5 例 3 小明要制作一个三角形铁丝架，已知有两根铁丝长度分别是 3cm，5cm 他该如何选择第三根铁丝？你能帮助小明确定它的长度或范围吗？ 如果要求第三根铁丝的长度是整数，那么小明有几种选择？ 变式训练：1、已知两条线段的长为 5cm 和 8cm，要订成一个三角形，试求： 第三条线段的长度范围； 若第三条线段的长度为奇数，求此时三角形的周长。 2、已知等腰三角形中，有两边长为 3 和 7，求此等腰三角形的底边和腰长 例 4 如图所示，在小河的同侧有 A,B,C 三个村庄，图中的线段表示道路，某邮递员从 A 村送信到 B 村，总是走经过 C 村的道路，不走经过 D 村的道路，这是为什么呢？ 请利用你所学的数学知识加以证明。 拓展：1、若设a,b, c 是