新苏教版二年级数学上册《 期末复习 3、期末复习厘米和米、多边形、观察物体复习》课教案6.docxVIP

教学内容： 厘米和米、多边形、观察物体复习 苏教版二年级上册 96、97 页第 10-15 题。 学情分析： 《厘米和米、多边形、观察物体复习》这部分内容是苏教版小学数学二年级上册第八单元第 3 课时，学生已经复习了乘、除法，能够熟练地口算表内乘法以及相应的除法，能正确地计算100 以内的连加、连减、加减混合运算式题等。本节课需要学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，使全班学生能够正确识别这些图形，感受 1 厘米和 1 米的实际长度，能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，并在此基础上进行一定的拓展延伸，教学中需要关注有困难的孩子。 教学目标： 加深认识线段，进一步明晰 1 米、1 厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。 根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。 教学重难点： 能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 教具：作业纸教学过程： 一、引入课题 谈话：同学们，今天我们继续到数学王国中玩一玩，之前我们已经复习了100 以内的加、减法和乘、除法，今天我们继续复习厘米和米、多边形和观察物体。（板书课题） 二、复习米和厘米 回忆整理。 提问：“厘米和米”这个单元我们学习了哪些内容呢？同桌交流。 厘米和米 厘米和米 认识线段 认识长度单位 特点 量线段 画线段 米 厘米 单位换算 交流：线段的特点是什么？ 板书：直的 两个端点 交流：厘米和米用字母怎么表示？它们之间的进率是多少？比划 1 厘米和 1 米的长度。 板书：厘米 cm 米 m 1 米=100 厘米 【现代技术的介入：通过思维导图指导学生进行“厘米和米”这一单元知识的梳理，能够帮助学生对于这一单元的知识结构更加清晰，学生的知识学习应该是系统性知识，而不是零散的、碎片化的知识点。 视频呈现时间：第 1 分 25 秒至 3 分 15 秒】 画一画。 提问：画一条 6 厘米长的线段。 学生活动，交流：画线段的时候需要注意些什么？ 指出：沿直尺的边画，从“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米，注意要标出两个端点。 提问：画与 5 厘米相差 2 厘米的线段。 学生活动，交流：什么叫相差 2 厘米？有哪些可能？（3 厘米、7 厘米） 3．填一填。 王源的身高是 165（ ），他最喜欢用的钢笔长 15（ ），他的床长 2 （ ）。他家到学校的路程是 1300（ ），他的课桌长 1（ ），高 80 （ 绳。 ）。中午他吃了一根长约 18（ ）的黄瓜，买了一根 2（ ）长的跳 指出：量比较短的物体长度，一般用厘米做单位；量比较长的物体长度，一 般用米做单位。 【现代技术的介入：学生将选项答案拖动到相应的横线上去，在学生一致认可的基础上，通过点击课件上的“检查答案”按钮，跳出“全部正确”，给予学生适时的信息反馈。这样的形式不仅激发了学生的好奇心和求知欲，更让学生站在了知识学习的正前方。 视频呈现时间：第 11 分 10 秒至 12 分 00 秒】 排一排。 出示：将下面的长度按从小到大的顺序排一排。40 厘米、2 米、1 厘米、99 厘米、1 米 10 厘米提问：单位不同怎样比较大小。 指出：转化成相同的单位，再比较前面的数字。 连一连。 出示：在每两点之间画一条线段，你能画出几条？ 学生自主画图，交流反馈。 交流：怎样连不重复也不遗漏？你发现了什么规律？ 提问：五个点？六个点呢？可以画出几条线段？ 6．数一数。 出示：下图有几条线段？ 交流：你是怎样数的？你会列算式吗？ 三、复习多边形 多边形。 提问：下面的图形各是由几条线段围成？ 交流：它们分别是什么图形？ 总结：由几条边围成的图形就是几边形。 数一数。 出示：数一数四边形、五边形和六边形的个数。 平行四边形。出示：平行四边形 提问：这是什么图形？先估一估每条边的长度，再量一量。 交流：你发现了什么？（上下一组对边相等，左右一组对边相等。） 提问：平行四边形还有什么特点？（容易变形） 七巧板。 交流：哪两块可以拼成一个三角形？平行四边形？哪三块可以拼成三角形？ 平行四边形？正方形？ 四、复习观察物体 提问：我们已经学过从哪几个面观察物体？ 指出：我们可以从前面、后面、左面、右面观察物体。 连一连。 提问：图中小朋友从哪些位置观察茶壶的？他们各人看到了什么形状呢？和同桌交流交流。 交流：怎样连的？为什么要这样连？哪两个小朋友看到的形状正好相反？ 提问：从不同位置观察同一个物体，你有什么发现？ 指出：从不同位置看同一物体，看