统编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学课件.pptx

;新课导入;整体感知—— 学习目标;整体感知---了解诗歌;整体感知---了解诗歌;;整体感知---诗歌欣赏;; 深入探究——我的诗集; 深入探究——诗集分享; 深入探究——我的诗集; 深入探究——我的诗集; 深入探究——我的诗集; 深入探究——我的诗集; 深入探究——诗歌情感 ; 课堂小结; 板书设计;;综合性学习：轻叩诗歌大门;尝试写诗; “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”这一句，诗人通过罗列简单的生活场景，使读者从三个不同的空间展开联想，并与诗人怀念童年、依恋母亲的情感产生共鸣。; “刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”诗人运用夸张的手法写出了绿无处不在。;展开想象，模仿写诗;说说诗人林良的这首诗写得好在哪里。;选自“课中导学单”活动二;放飞思路，尝试写诗; 请大家在小组内交换诗歌读一读，相互评一评。;以下几题任选一题即可。;板书设计;合作编小诗集、举办班级诗歌朗诵会;确定任务，组建小组;选自“课中导学单”活动一;请同学们根据自己的爱好进行现场分组。;请同学们以小组为单位讨论学习的方向，即你们组对什么感兴趣，打算围绕什么主题开展活动。;确定内容，明确形式; 一本书一般由两部分构成：一是外表形式，叫作装帧，书的装帧包括封面、书脊等；二是内文，包括文字和图片。 封面是书的“面孔”，印有书名、作者、出版者等。书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找。; 书的内文除正文和插页外，还包括目录、前言、后记、序、跋等。一本书除了正文之外，作者还想向读者讲述一些有关这本书的事情，于是专门写一篇文章，这种文章放在前面叫“序”，或者叫“小引” “前言”，放在后面叫“跋”或“后记”。这类文章有一些不用作者自己写，而是请一些有名望的人来写。此外，书中还有详细的目录，便于读者查找其中的某些章节。;哪个小组说说自己想好的诗集名字？;开始活动，落实计划;主要计划：;按小组任务分工表，有序完成合作编小诗集的任务。;板书设计;展示诗集，师生共评; 现在请各小组发言人依次上???，汇报自己小组的诗集。;对照标准，自我评价；再小组讨论，填空。; 本次同学们设计的诗集，我们将会评选出最佳书写奖、最佳编排奖、最佳封面奖、最佳插图奖、最佳诗集名称奖、最佳原创诗歌奖。请同学们在小组讨论的基础上想好亮点与要竞选的奖项，申报的奖项不得超过3个，然后决定发言人。之后我们要请发言人发言，申报本小组要竞选的奖项，阐述亮点。;选自“课中导学单”活动一;请大家投票选出自己心中的“最佳小诗集”。;分组讨论，准备朗诵; 全班交流，假如我们现在有10个节目，怎么把这10个节目组织好？; 请同学们从中选择一份自己认为安排最合理、最细致的策划书，然后全班投票确定班级的活动策划书。; “比赛流程”怎样规定最合适？哪位同学来说一说？;“评分规则”，同学们有什么想法？;选自“课中导学单”活动三;活动分 工;选自“课中导学单”活动三;选自“课中导学单”活动三;奖 项 设 置;节目表演者的准备： 根据各组商定的朗诵形式进行彩排，请老师帮忙作好音乐、PPT等方面的准备。 练习朗诵时，注意书中“小贴士”的要求，用恰当的语气读出诗歌表达的情感；朗读时表情、手势要自然。 彩排过程中可以请教有经验的同学或者老师。;板书设计;分工合作，举办诗歌朗诵比赛;评比颁奖，总结收获; 虽然没有得奖，但是我对诗歌有了进一步的了解；倾听其他同学的朗诵，让我更深刻地感受到诗歌的魅力。;同学们，通过本次“轻叩诗歌大门”的综合性学习，相信大家对现代诗已经有了一定的了解。不知不觉，在丰富多彩的实践活动中，我们自己也成了诗人，成了评论家，成了朗读者。我们要以这次综合性学习为开始，继续在诗歌道路上阔步前行！请你们继续开展自己的摘抄行动吧。;;板书设计