《一次有趣的实验》作文教案有趣的科学实验作文.docx

【《一次有趣试验》作文教案】有趣科学试验作文 　　作前准备：　　观察小蚂蚁生活习性，以及用樟脑丸做一些小试验，作文教案（六年级下苏教版）。　　教学要求：　　1．初步学会仔细观察事物改变。培养学生仔细观察周围事物，勤于思索、乐于探究习惯，增强连续观察意识；　　2．能按照试验过程有次序地记叙试验经过，并能写清楚人动作、语言和心情改变。激励学生大胆想象、推理、表示，在语言表示中体验成功愉快。　　3．激发爱科学用科学兴趣。　　教学重点：把试验经过和自己感受详细地写下来。　　教学难点：能按照试验过程有次序地记叙试验经过，并能写清楚人动作、语言和心情改变。　　一、激趣入题，引导探究乐趣。　　我们在科学课上，已经做了许多试验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些试验，还记得吗？谁愿意说给其余同学听。　　二、组织活动，摄取习作素材。　　1．我们现在到外面去做一个小试验，愿意吗？　　2．组织学生到门口选好树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁前面划一道线，引导学生观察试验现象？　　教师做试验时动作怎样?(先……再……后……)　　教师试验时说了哪些话?提了哪些疑问? 假如蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐步缩小，比一角钱硬币还要下，你又会发觉什么现象？　　整个试验时，同学们言行、神态及你自己心情改变是怎样?　　3．教师做试验，指导学生观察。　　三、创设情境，交流活动发觉。　　1．指导学生仔细观察。　　回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)　　2．反馈、评价。　　①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当描写。　　②师生共同评议。　　3．口述练习，随机指导。　　四、自主表示，确定个性文题。　　1．自主拟题。　　假如以这次试验为题，怎么拟订？　　假如以你心情改变为题，怎么拟订？　　2．学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差同学进行指导。　　五、互批互改，提升习作素养。　　一、同组交流习作。　　1．指名读完成初稿，师生共同讲评。　　2．引导学生分别就试验经过和自己感受写详细，就是否写出师生言行、神态及心情改变等方面发表自己提议。 学生完成习作初稿后，各自朗诵一遍，先以小组为单位进行评议修改。　　二、文后指导。　　1．推荐优异片段或者全文，教师相机指导。　　2．学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。　　三、修改作文。　　四、学生誊写作文。