《植树的牧羊人》教学设计教案.docx

《植树牧羊人》教学设计教案 　　《植树牧羊人》教学设计　　原创： 昌邑育秀李环环? 鸢都初语　　一、教材分析　　《植树牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中第二篇课文。本单元课文，从不一样方面诠释了人生意义和价值，彰显了理想光芒和人格力量。本单元要求是继续学习默读，在书本上勾画关键语句，在整体把握文意基础上，理清作者思绪。本课在阅读方法上主要利用默读，在分析文本时主要采取圈点勾画学习方法。本课重在学生本身从文本中取得阅读体验，所以采取自主、合作、探究学习方式进行，真正发挥学生主体作用，让学生从文本中取得自己对人生有益启示，引导他们以后在学习和生活中价值取向。　　二、学情分析　　七年级学生刚才进入中学阶段，正是人生观、价值观树立关键时期，学习本单元，有利于学生美好品质培养。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，所以本单元侧重于学生不一样阅读体验。　　三、课标描述（摘要）及其解读　　摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文基础上，了解、分析内容。　　解读：默读是七年级学生阅读一个方法，要在平时阅读中训练和培养，《植树牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，了解、分析内容。　　摘要：观赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中取得对自然、社会、人生有益启示。　　解读：《植树牧羊人》故事很震撼，语言即使朴实，但很有冲击力，能给读者带来不一样体验和感悟。相信学生能结合本身生活体验从中读出自己感受，从中取得自己对人生思索。　　四、教学目标　　1．经过默读课文，利用圈点勾画，概括内容关键点，理清故事情节。　　2．经过琢磨细节描写,分析人物形象，从而多角度了解文章中心。　　3．思索牧羊人植树行为意义，树立正确主动人生观。　　五、教学重难点　　重点：经过默读课文，利用圈点勾画，概括内容关键点，理清故事情节。　　难点：经过琢磨细节描写,分析人物形象，从而多角度了解文章中心。　　六、教学准备　　学案、课件　　七、教学过程　　（一）情境导入　　画家，用他画笔在长长宣纸上，在大片空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回归自然，孤独行走在茫茫荒漠中，用自己双手把一片荒漠变为绿洲。这个人是谁？他做出了怎样壮举？今天让我们一起走进《植树牧羊人》。　　板书课题及作者。　　（二）预习与交流　　1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。　　2、检测学生预习情况，督促学生字词积累。　　栋 (??)???戳(?? )???慷(??)慨　　废墟(??)??坍(??)塌??琢(?? )磨(?? )　　刨(??)根问底?? 微薄(?? )??薄（??）荷　　3、重点词语词义掌握。　　慷慨：????????????不毛之地：　　刨根问底：　　4、作者及其作品介绍　　让?乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地域马诺斯克市，法国着名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定和平主义者。让?乔诺作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最着名作家之一。让?乔诺作品多半作品都是以他故乡和周围地域—阿尔卑斯山和普罗旺斯地域为背景。马诺斯克居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。　　这部作品在1987年被着名加拿大动画大师弗烈德瑞抑制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最好动画短片奖。　　（三）首次默读，整体感知　　1．请同学们快速默读全文　　默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野文字不少于400字，一气呵成读完全文，默读同时要勾画关键，可参看老师课件提醒信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。　　2.?? 考考你记忆力，抢答　　课文主人公是________________。　　姓名：_______________　　家庭住址：__________________　　家庭情况：_______________　　职业：___________　　兴趣：_______　　3.?? 请你用一句话概括本文故事情节。　　参考句式：课文讲述了一个 (主要人物)，用了（? ）年时间，在 (地点) (事件经过)，最终 (事件结果)故事。　　设计意图：首次默读，让学生对故事内容有整体认识和把握。　　（四）再次默读，理清情节　　过滤性默读，请勾画出在“我”三次探访中，牧羊人活动和环境语句，经过完成下面表格，体会故事情节进展。　　默读要求：用（? ）标出环境描写文字，用横线标出牧羊人活动文字。　　层次内容　　环境　　牧羊人活动　　一访牧羊人　　二访牧羊人　　三访牧羊人　　设计意图：过滤性默读课文，让学生找出文中关键信息