创造性及其培养.pptVIP

第一页，共三十九页，2022年，8月28日 第10章 创造性及其培养 第一节 创造性概述 第二节 创造性的发展与鉴别 第三节 创造性的影响因素和培养措施 * 第二页，共三十九页，2022年，8月28日 第一节 创造性概述 第三页，共三十九页，2022年，8月28日 一、什么是创造性 最早的创造心理研究 高尔顿 《遗传的天才》 极大推动者 吉尔福特 定义 是个体利用一定内外条件，产生新颖、独特、有社会和个人价值产品的心理特性。 综合的多维的心理特征 * 第四页，共三十九页，2022年，8月28日 一、什么是创造性 创造力的标准 新颖性：不墨守陈规，前所未有，这是纵向比较。 独特性：与众不同，独出心裁，这是横向比较。 价值性：合乎规律，合乎逻辑，对社会或个人的发展有意义。 分析精神病人的某些言行举止是否具有创造性。 * 第五页，共三十九页，2022年，8月28日 创造性的几种观点 能力观：一般能力、特殊能力、多样能力 是发现新联系、产生不寻常观念和背离传统思维方式的一种能力。 吉尔福特：追求多种答案和解决问题的方法为特征的发散思维能力。 拉姆斯登：创造新颖的高质量的恰当事物能力 Myres:能够产生新颖和有价值的观念的能力。 * 第六页，共三十九页，2022年，8月28日 创造性的几种观点 过程观 沃拉斯：四个阶段 准备 酝酿 分析 验证 托兰斯 梅德尼克 * 第七页，共三十九页，2022年，8月28日 创造性的几种观点 人格观 创造性的本质在于个体在创作活动中表现出来的不同于一般的某种人格特征。 具有创造性的人，具有好奇、进取、探究、专注、热情、自信、坚忍、自制、挑战、敢于冒险的性格 * 第八页，共三十九页，2022年，8月28日 创造性的几种观点 产品观 创造性产品反映了主体的创造性品质。 * 第九页，共三十九页，2022年，8月28日 二、创造力与知识、智力的关系 创造力与知识的关系 创造力与智力的关系 智力是创造性的必要条件 知识是创造的前提和基础 低智力者难以有创造力 高创造力者大多有高智力 智力高者未必有高创造力 * 第十页，共三十九页，2022年，8月28日 三、创造性的心理结构 创造性认知品质 1 创造性想象 2 创造性思维 3 创造性认知策略 创造性人格品质 1创造性动力特征 2 创造性情意特征 3创造性人格特质 床总行适应品质 * 第十一页，共三十九页，2022年，8月28日 三、创造活动的心理过程 准备阶段：主客观上做好准备 酝酿阶段：积累但走不出去 明朗阶段：啊哈阶段 验证阶段：反思和检验解决方法是否正确的阶段 * 第十二页，共三十九页，2022年，8月28日 第二节 创造性发展与鉴别 第十三页，共三十九页，2022年，8月28日 一、创造性发展的趋势 幼儿就有创造力的萌芽。 小学生已有明显的创造性表现。 青少年时期学生的创造力发展有如下特点： 首先，儿童的创造力更多带有幻想性的特点，而青少年的创造力更多地带有现实性， 其次，青少年的创造力带有更大的主动性和有意性， 再次，青少年的创造性思维品质有了极大的提高 * 第十四页，共三十九页，2022年，8月28日 不同学科最佳创造的平均年龄 学 科 最佳创造的平均年龄（岁） 学 科 最佳创造的平均年龄（岁） 化 学 26～36 声 乐 30～34 数 学 30～34 歌 剧 35～39 物 理 30～34 诗 歌 25～29 实用发明 30～34 小 说 30～34 医 学 30～39 哲 学 35～39 植 物 学 30～34 绘 画 32～36 心 理 学 30～39 雕 刻 35～39 生 理 学 35～39 * 第十五页，共三十九页，2022年，8月28日 科学家的年龄趋势 20-40岁达到发展高峰。 40-60岁保持稳定，其后逐渐下降 第一高峰：30岁后半期到40岁后半期 第二高峰：55岁左右 * 第十六页，共三十九页，2022年，8月28日 创造性发展的性别差异 学前期和学龄期 女孩优于男孩 中学阶段 男孩优于女孩并持续超越女孩 不存在水平差异，而是类型差异 图形创造、数字创造上女生优于男生 * 第十七页，共三十九页，2022年，8月28日 二 创造性的鉴别 （一）测量方法 1专家评价法 2 心理测验法 3 实验法 4 作品分析法 * 第十八页，共三十九页，2022年，8月28日 （二）创造性测量工具 托兰斯创造性思维测验 言语测验由七个分测验构成。前三个测验是根据一张图画推演而来，他们分别是A、提问题B、猜原因C、猜后果。后四个测验是：A、产品改造B、非常用途测验C、非常问题D、假想。 图画测验有三个，都是呈现未完成的或抽象的图案，要求被试完成它们，使其具有一定的意