新版冀教版数学四年级上册全册教案.docxVIP

学习目标： 升和毫升 知道 1 升和 1 毫升的容积有多大。 知道 1 升=1000 毫升。 会进行升和毫升单位之间的化聚。 教学过程： 一、 复习引入 我们已经学过那些计量单位？ 说说长度单位、重量单位等的用处。 今天我们要学习一种新的计量单位。 （出示 2 个装有水的杯子）哪只杯子的水多？ 但是要知道每个杯子里究竟装有多少水，就要用我们今天要学的容积单位。板示课题：升和毫升的认识 二、认识升和毫升 1．认识量筒和量杯 要知道两只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯来测量。量筒和量杯标有刻度，一般用毫升作单位，毫升用字母 ML 来表示。 板书：毫升 ML 2．毫升 （1）1 毫升水是多少呢？ 出示：注射筒、针药水 在注射筒内注入 1 毫升水。针药水中告诉学生是几毫升。 （说明毫升是一个比较小的容积单位） 量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？ 看看你的容器，说说它们的容积是多少？ 3．升 （1）盐水瓶里可灌 500 毫升水。 （2）1000 毫升=1 升看 1 升有多少？ 三、升和毫升的化聚 1．例 1 5 升=（ ）毫升填几？为什么？ 因为 1 升=1000 毫升，5 升就是 5000 毫升。练一练： 6 升=（ ）毫升 10 升=（ ）毫升 4000 毫升=（ ）升 12000 毫升=（ ）升小结： 注意是大单位化为小单位，还是小单位化为大单位。 2．例 2 2 升 250 毫升=（ ）毫升因为 2 升等于 2000 毫升，2000 毫升加上 250 毫升就是 2250 毫升，所以，2 升 250 毫升=2250 升。练一练： 10 升 100 毫升=（ ）毫升 3 升 50 毫升=（ ）毫升小结： 先把大单位化为小单位，再把两个数加起来。 3．综合练习 6 升=（ ）毫升 4000 毫升=（ ）升 2 升 420 毫升=（ ）毫升四、总结 今天，我们学习了升和毫升这 2 升容积单位。并且知道它们的进率，利用它们的进率进行单位之间的化聚。 教学目标： 三位数除以两位数（一） 使学生掌握两、三位数的计算方法。 初步掌握利用“四舍五入”试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。 培养同学们仔细认真的学习习惯。 教学重点： 三位数除以两位数 教学难点： 通过试商，正确判断商是多少。 教学过程： 一、谈话导入 师生谈话，引出鞋价问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。二、自主探索 提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法估计。 交流学生的解决方法。重点使学生了解 23 接近 20，可以把 23 看作 20 来试商。 用竖式计算。 重点使学生理解除数 23 接近 20，把它看作 20 计算比较方便。同时要提醒学生注意商 3 的书写位置。 三、尝试应用 （出示试一试）让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。四、综合应用 第 1、2 题，是实际应用题。 第 3 题，按题目要求，先让学生说一说把除数看作几十来试商，然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。 第 4 题，学生独立完成。问题讨论： 这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。五、小结。 师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？ 师：真为你们高兴！身体长高了，衣服和鞋子也小啦。这不，小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。（出示情景图） 师：同学们，从这幅图中你都发现了哪些数学信息呀？ 师：观察的真仔细，那我们现在就来帮小明妈妈算一算：（提出问题 1）师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？ 生答：3 倍。 师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们 4 人小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导） 师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。 （在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。 生：23+23+23=69 因为一双 1 号鞋 23 元，两双就是 46 元，三双正好是 69 元。所以估计 2 号鞋的单价是 1 号鞋的 3 倍。 生：69—23—23—23=0 说明 69 里有 3 个 23。所以估计 2 号鞋的单价是 1 号鞋的 3 倍。 生：因为 23×3=69，所以估计 2 号鞋的单价是 1 号鞋的 3 倍。生：把 23 看作 20， 20×3=60，60 接近 69，所以估计 2 号鞋的单价是 1 号鞋的 3 倍。师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！ 那怎么列式呢？生列式：69÷23= 师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算） 师：谁来把你的算法说说。 （生在实物投影上讲除法竖式的计算过程） 生：除数 23 接近 20，我把它看作了