苏教版2020年五年级上册数学41 小数的加减法 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学目标： 小数加减法 1、经历小学加减法的笔算过程，掌握并能说明小数加减法的笔算方法。 2、利用已有整数加减法的笔算，体会新旧知识间的联系，培养分析、推理和概括等思维能力。 3、在主动探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 教学重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。。教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 教学过程： 一、创设情景，激情探究 展示例题的情景图 师：老师，打算花 10 元，买两件商品，猜一猜，老师买了哪两样？ 生：…… 师： 实际上，就是计算两件商品的价格总和。 师：这样的加法和我们以前学习的有什么在本质上不同的呢？ 生：小数的加法。 师：今天我们大家在一起共同探究小数加 法。板书：小数的加 法 二、探究法则 合理融合 交流：（可能有的几种情况）生：笔记本和讲义夹 生：讲义夹和水笔生：水笔和笔记本 讲义夹和水笔的总价： 指名列式，板书竖式。观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。算出结果：7.40 指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成 7.4 强调：（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。） 笔记本和讲义夹的总价： 口答算式和结果，板书：3.4+4.75=8.15（元） 问：这个“8”哪里来？为什么 4 和 7 相加，4 和 5 相加？ 补充竖式说算理（略）强调：整数部分，对齐。 补充一个整数加法的竖式，说说整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐 师：右边为什么没有对齐呢？ 仔细观察小数加法：右边不对齐。 追问：那该对齐什么？（小数点） 小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？ 强调：都要相同数位对齐，从低位加起，满 10 进 1。要注意那些地方？ 水笔和笔记本 生：2.65+3.4=6.05 元 师：有的同学等于 2.99 元，你们猜猜他是怎样做的？ 师：为什么不对？出现了什么问题？ 右边对齐？ 钢笔和笔记本一共多少元？ 师：老师会不会购买：钢笔和笔记本？为什么？ 生：口答算式和结果，板书：8＋3.4=11.4（元） 问：这个“11”哪里来？为什么 8 加的是 3 而不是 4？ 补充竖式说算理（略）强调：8 是整数，3 是整数部分的，要和它对齐。师：整数加法的竖式，右边对齐。现在请大家仔细观察小数加法：右边不对 齐？ 师追问：那该对齐什么？（小数点） 师补充：把 8 改写成 8.0，体会小数点对齐。 师：那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的 0 补出来？ 指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部 分对齐。（对齐 不补） 师：老师如果想购买这两件商品，还需要多少元？你是怎样知道的？ 师：如果你是超市的店员，如何记账呢？ 看黑板上的信息，给你一个机会，你想提一个什么样的减法问题？ 生：笔记本比讲义夹便宜多少钱？ 指名列式，板书竖式（略） 说说要注意的地方。 三、巩固练习 合理建构 1、完成练习八第 1 题。（口算 1.0） 让学生独立完成。 交流结果并呈现得数。提问：你是怎么想的？ 2、完成练习八第 2 题。（竖式计算 2.0） 怎么算的？计算时需要注意什么？ 完成答句。 3、完成练习八第 5 题。（验算 3.0） 读题目。说说怎样验算 独立完成，指名交流。 展示学生作业，明确结果。4、完成练习八第 4 题。错在哪？怎样修改？ 练习要有：计算小数加减法，得数的小数部分有 0 的要把 0 去掉 四、回顾总结 拓展延伸 师：这节课你有哪些收获？有什么想和大家说的？ 拓展 1.0（练习八的第三题）：看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。 说图意——提问题——算一算拓展 2.0： 一个保温杯 30.5 元，一口铁锅比它便宜 22.8 元，妈妈需要带多少元？（整十元） 拓展 3.0 一个保温杯 30.5 元，一口铁锅比它便宜 22.8 元，妈妈两个都买，需要多少元？ 师：你猜一猜答案是多少？ 师：大家同意吗？你们运用什么运算定律？ 师：对，很好！可是老师有一个疑问，就是整数的运算律到小数一样实用， 需要认证吗? 怎么认证？大家可以到数学找一找，同学之间研究研究好吗？！ 五、课堂作业 及时巩固 完成补充习题。 …………………………………………………………………………… 附：板书设计 例题延伸（减法）拓展延伸例题讲解（加法）1 例题延伸（减法） 拓展延伸 例题讲解（加法） 1 2 3 学 生 板 书 学 生 板 书