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《蜗牛与黄鹂鸟》——教学案例 教学内容： 义务教 育课程标准音乐实验教材（人音版）第四册第三课《童趣》中的第一课。 教学理念：新课标指出“面向全体学生，注重个性发展”是新时代音乐教学的重要理念，在这课堂中通过给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生使学生感到自信、自我和独立， 并学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过熟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，教育学生做事 情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。 2、过程与方法目标：通过分角色表演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音 乐活动，培养学生协作能力与创编能力； 3、知识与技能目标：通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符 点节奏的音乐表现。 教学分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用 2/4 拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣， 并歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断劲取的无畏精神，讽刺了黄鹂鸟骄傲自满、深受着广大儿童的厚爱。 教学重点： 引导学生学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学难点：掌握歌曲课 型：综合课。 教学课时：第一课时。 教学准备：电子琴、节奏卡片、蜗牛和黄鹂鸟的卡片打击乐器组、多媒体课件。教学设计： 一、 巧妙创景，激发学习的兴趣。 1、播放《春天在哪里》音乐，律动进教室 2、谈话导入： 教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽（相机点击鼠标， 小草从地上钻出来，一户农家小院里的葡萄树也吐出了新芽。）这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗牛与黄鹂鸟图片） （教学过程设计意图：音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围， 以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。） 二、 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？今天一位台湾叔叔为我们送来了这首歌曲，我们来听一听吧。”（边听边带着学生摇摇身体， 摆摆头，感受音乐的美感。 2、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学 做示范，并启发学生模仿蜗牛的动作。） （教学过程设计意图：引导学生感受歌曲，并能加上身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。） 3、直观感受，突破难点。 师：“同学们，在听的过程中你们知不知道歌曲中的蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）学生争先恐后地畅所欲言，并示范动作。 师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。 （出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？” （教学过程设计意图：节奏教学是音乐教学的难处，本环节通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句 （教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。） 4、情感表达，寓歌于乐。 师：“刚才我们已经感受到了蜗牛爬行的困难？你们能用歌声来帮他加油吧！” 学生跟 FIASH 演唱。 在“X X X X X” 标记，教师范唱。师：“爬了那么长的路程的蜗牛，它累了，但是它轻轻地吸了一口气，继续往上爬。这么坚强的蜗牛，我们在用歌声为它加油吧！”（反复练唱这一小节） 集体演唱。（选取几个表演欲强的学生上台带动全班同学） （教学过程设计意图：通过多种形式的演唱，让学生体现歌曲活泼可爱的情趣。） 三、合作表现，激活课堂。 1、让学生积极讨论：歌曲中的角色演唱时在音色和语气上有何区别？ 2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、进行情景表演，建议几个同学为一小组，一起创编这首歌曲的情境，有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛。教师鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，并对学生进行指导。 4、小型汇报会，请小组上台表演，台下的学生充当小评委，并对他们的表演加以评价。 （教学过程设计意图：生生互评、师生互评成为了新型课程的重要环节，在这环节中，让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。） 四、拓展延伸 1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？ （师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。） 2、联系生活实际，说说自己的亲身经历。 (教学过程设计意图：让学生分析和辨别