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幼儿园教学心得与反思--第1页 幼儿园教学心得与反思 幼儿园教学心得与反思 幼儿园教学心得与反思 “对不起”之后 户外活动分散游戏的时候，我突然听到小朋友的哭声，我一看原 来是张智豪，我赶紧走过去，“孩子，怎么哭了？”他指着宁其顺， “宁其顺打我”“奥，他可能不是故意的”。我找到早已跑开的宁其 顺，“你快跟张智豪去道歉”宁其顺笑嘻嘻的说“对不起”，张智豪 边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，宁其顺 打我啦”，我再次找来宁其顺，“你怎么回事？老是打小朋友”,“对 不起、没关系”问题貌似又解决了。 这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就 能解决问题吗？孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避 免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”而另一个小朋友就一定 会说“没关系”，接下来就没事了。我觉得当孩子之间发生矛盾了， 除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些道理，避免以后犯 同样的错误。而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果， 慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。 1 / 3 幼儿园教学心得与反思--第1页 幼儿园教学心得与反思--第2页 出现这样的情况，和老师处理幼儿矛盾时的方法有直接关系。我 们普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先批评引起事端 的孩子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。其 实我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说 “对不起”。我们这样做不过是教会了孩子使用礼貌用语，而忽略了 帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。就这件事而言，宁其顺肯定知道 抢玩具是不对的，但他还是抢了，这就说明他缺乏自律。缺乏自律的 孩子才会常说“对不起”，因为他们做事前从不想后果。 对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵 犯者的精神安慰，说句“对不起”，只能代表自己已经认识到了错误， 并愿意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。我们应该做的是让幼儿 明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的 过失付出代价。我们可以把这种精神上的安慰转化成幼儿能够明白的 具体行动上的安慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。如让幼儿帮 助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样，幼儿通过对自己的行 为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学 会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更有教育意义，使孩 子慢慢学会自律，从源头上防止矛盾的发生。 幼儿园教学心得与反思 车子很容易吸引孩子的目光，而现在购买私家车的家庭也越来越 多，汽车已成为孩子们日常生活中经常谈论的话题，孩子们对车子的 兴趣也随即越来越浓厚。 2 / 3 幼儿园教学心得与反思--第2页 幼儿园教学心得与反思--第3页 因此，我们选择了生活中常见又吸引幼儿的主题——车子，叭叭 叭开展了一系列的活动。在这一周的主题活动中，我们和孩子们一起 参观了汽车城，认识了解了各式各样的汽车；倾听了《谁还要上车》 的有趣故事，孩子们对公共汽车有了进一步的了解，知道上车要遵守 秩序；此外，我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车到处去旅行，分享 了玩车、坐车的经验……通过开展各种有趣的活动，孩子们知道了为 什么要遵守交通规则、注意交通安全，养成良好的乘车习惯的道理。 活动中，最值得一提的是，刘淇小朋友认识了好多的汽车