版块二经典的力量10.获得教养的途径.pdfVIP

版块二经典的力量 10.获得教养的途径 版块二 自 学 导 航 Ⅰ.学习目标 1．认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2．学习紧扣中心话题，多角度论证，比照说理的写作方法。 3．重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。 Ⅱ.学法建议 读书学习，“读什么？〞是个根本问题。作者认为阅读经典是获得教养的主要的途径。 为获得教养，先要了解学习的作用，明白学习的要求。文章开宗明义，建议人们多读书， 读经典著作，强调从“世界文学〞中汲取营养。 这个问题可以引发大家探讨的兴趣：经典作品的作用为什么不同一般？为什么前辈学 人总是提醒我们读经典作品？每个时代都有不计其数的文学作品，为什么很多东西被淘 汰，无法流传？有些文学作品轰动一时，为什么才过了十来年就没有人再提及？为什么每 个民族都会有自己的文学史？为什么每个民族尊奉的作家往往也是世界的？中国的屈原、 司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，法国的司汤 达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等，他们的作品，不但在本国流 传，也产生了世界的影响，滋养了无数的人。 为什么经典作品能陶冶人的情操？经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的 典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个 人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作 用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的 “底子〞，确立一生阅读的方向。作者在这里特别谈到阅读的效率问题。他指出，有的人 一生只读过十来本书，却成为真正的读书人，这是因为他们有追求，会选择，是 “用心在 读〞；而有的人 “单靠报纸和偶然得到的流行文学〞，是学不会真正意义上的阅读的。深 入理解思想家和作家的杰作，能激发学习者产生鲜活的有价值的思想。 学习本文，要善于思考这些问题，并能够从文本中圈划出那些哲理性的语句来品味。 Ⅲ.课前预习 〔一〕字词读音 1．给以下加点的字注音。 〔1〕狭隘〔 〕 〔2〕跋涉〔 〕 〔3〕沉溺〔 〕 〔4〕符箓〔 〕 〔5〕戕害〔 〕 〔6〕消遣〔 〕 〔7〕斑斓锦缎( ) 〔8〕出类拔萃〔 〕 2．请区分以下多音字的读音：　 慰藉 给予〔与〕 咀嚼 藉 给 嚼 狼藉 给以 咬文嚼字 差异 钥匙 量体裁衣 差 参差不齐 匙 量 差劲 汤匙 掂量 〔二〕字形识记 3．把以下词语中的错别字，写在横线上。 ①世界文学的辉煌殿唐 精品资料文档 版块二经典的力量 10.获得教养的途径 ②书藉可能成为生活的竞争对手 ③选择我们个人闲遐时能完全沉溺其中的杰作 〔三〕词义辨析 4．阅读课文，解释以下加点的词 〔1〕没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一 〔2〕谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹 〔3〕不要用虚假的慰藉来麻痹我们 5．汉字中有很多形似字，请你细心区分以下字形，并试着组词 彩 炽 灼 锲 采 帜 卓 契 〔四〕文学常识 6．黑塞，生于德国，后取得瑞士国籍，