创新人才培养模式全面提高教育质量.pptxVIP

创新人才培养模式 全面提高教育质量----高中新课程的背景、理念与目标;;2004年1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶鲁大学校长莱文和北京大学校长许智宏的对话，从中我们可以窥视到中美大学招生和教育上的一些差别。; 每一个学生在进了大学之后，您认为最重要的三大任务究竟是什么？; 如果对两个大四的学生进行选择和面试，您作为校长最想对他们提的三个问题是： ;一、高中新课程的背景;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;二、高中新课程的理念与目标;;;体现当代社会进步和科技发展； 反映各学科的发展趋势； 关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系； 应根据时代发展需要，及时调整、更新。;强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。 高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础。; 为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，方案在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。; ●普通高中毕业生应成为一个既有丰富知识、健康体魄、高尚道德，又具有鲜明个性的人。唯有如此，普通高中才能培养出能适应和促进呈现了信息化、现代化、全球化、民主化、多元化等特征的社会发展的“中成”之人。 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望；;; 三、高中新课程的设计 1.我国普通高中新课程的结构;普通高中课程结构;语文 1;; 2.关于“课程目标” ●各科课程标准依据普通高中教育的性质，并结合本学科的特点，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。; ??例：语 文; 案例：数 学;●内容标准中有关目标的描述;●各科课程标准针对本学科在实施过程中必须关注的重点，将会面临的困难以及可能出现的偏差，从教学、评价、教科书编写，以及课程资源开发与利用等方面提出了具体的意见和建议。 ; “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。 教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。” （语文）; 总之，新颁布的高中课程标准力图将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分、各个环节，从而有利于增进课程内容与学生生活的联系，恰当地处理好学科逻辑与学生经验的关系；有利于促进教师教学行为的改进和学生学习方式的多样化；有利于增强课程对地方和学校的适应性，促进学生全面而有个性的发展。;;;; 背景依存 ;信念条件 belief condition; 5.完整的知识教学 ●课堂教学是否真正超越了表层的知识教学？是否实现了完整的知识学习：基于知识内在结构的符号学习、逻辑学习和意义学习。 ;;关于世界的知识;;能力培养;;●价值观的系统教学;案例：美国教材中的民谣花木兰; 思考下列问题; 思考下列问题;;;;欢迎访问我的博客： “教育人生”