《24羿射九日》（教案）部编版语文二年级下册1.docxVIP

部编版语文二年级下册 24《羿射九日》教学设计（第一课时） 教材分析：《羿射九日》是教育部审定的义务教育教科书二年级下册课文。课文讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人类脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。教材要求学生会认读12个字，会写8个生词，能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学对象及特点：学生是二年级低龄儿童，二年级的孩子认知水平还较低，心理可塑性较强。学生在日常生活中或多或少地通过网络、电视、大人等途径对神话故事已经有所接触，所以，他们还是能理解到课文内容的。但是，对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了。 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2、认识8个生字，会写8个生字。 教学重难点：初步感知课文内容，识字、写字。 教具准备:多媒体PPT课件、动画朗读视频、动漫微课、生字卡片 教学课时：第一课时 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课 1、引语：同学们，中国古代神话故事中有许多有着神奇本领的英雄人物。我们一起来看看都有哪些人吧! 2、出示：大禹治水、精卫填海、女娲补天、盘古开天地等图片。请学生依次看图猜神话名称，并简单说说图片内容。 3、是的，这些古代英雄为人类付出了很多，今天我们一起来认识另一位伟大的英雄，他就是羿（展示羿射九日的图片）。羿是一位神箭手，他又为我们做了什么贡献呢？让我们走进课文，去看看吧！ 4.板书课题《羿射九日》，齐读课题。（强调“羽”做偏旁时横折钩写成横折，“身”做偏旁时撇不出头） （设计意图：用多媒体信息技术PPT出示中国比较有名的古代神话图片，让学生看图猜神话名称导入新课，并简单说说图片内容。这样做既为理解课文内容作了铺垫，又巧妙地引出了课题，不但可激发学生的学习兴趣，而且能锻炼学生的语言表达能力。） 二、通读课文，整体感知 1．播放课文朗读视频，学生听课文朗读看视频并思考问题。 2、检查预习情况，解决问题： (1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)自然段的标志是什么？ (2)课文主要写了什么？（参考老师的提纲） 3、指名汇报，老师小结。 明确：(1)全文共有（7）个自然段。自然段的标志是开头空两格。 (2)课文写故事写的是:（古时候）、天上出现了（十个太阳），人类生活十分艰难，（羿）为了帮助人们脱离苦海，历经艰辛射下了（九个太阳），留下一个太阳每天为世界提供光明和温暖。 4、播放关于课文内容概述的动漫微课以加深学生对课文内容的理解。 5、引导、小结概述课文的思路：什么时候，谁在哪里干了什么？结果怎么样？ （设计意图：课文朗读视频和动漫微课的现代信息技术能将语音、图像、视听集成一体，可让单调的课堂变得生动，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生注意力，也增强了学生对课文内容的理解和感受。） 三、字词学习，基础积累 1、检查学生生字词在课文中的圈划情况。 过渡：我们把8个生字宝宝请出来，跟它们来个亲密的接触，好不好？ 2、学习生字拼音。 小老师领读，学生汇报音难“jiān ”、“gōng”，“觉”的两个读音和组词，老师板书并带读。多种形式拼读生字：齐读、开火车读，摘苹果、射太阳游戏巩固字音。 （设计意图：巩固字音的游戏用多媒体信息技术让学生化身农夫到农场摘苹果，穿越到古代当羿的助手去射太阳，有趣的游戏可激发学生强烈的参与欲望，调起学生学习的兴致，识记生字字音效果会更好。） 3、学习生字字形、字义 同学们，生字宝宝的读音你们都学得很好，老师很高兴。大家有没有信心继续挑战生字宝宝的字形、字义啊？（有） 布置任务：小组讨论8个生字宝宝的结构、识字方法、部首、组词以及选词造句。（热烈讨论） 讨论结果汇报： （1）引导学生对生字的结构进行归类：上下结构（觉、类、炎、害），独体结构（弓），左右结构（值、艰、此）； （2）交流识字方法--换偏旁：学--觉、很--艰；熟字加偏旁：直+亻=值、大+米=类、火+火=炎、匕+止=此、宀+丰+口=害；减一笔：引-丨=弓； （3）学生汇报生字部首，老师相机指导； （4）学生给生字口头组词，老师板书两个词语，选择一两个词让学生尝试说一句话，多种形式识记词语：齐读、男女生PK读等。 （设计意图：引导学生对生字的结构进行归类时我通过多媒体动画形式送生字宝宝回家，同类结构的生字同住一间房，这样可以化枯燥的生字归类为有趣愉悦的助人为乐体验，吸引了学生注意力。） 4、学写生字、规范书写 我们已经认识了8个生字，那么你们能在田字格中正确地把它们书写出来吗？ （1） 引导学生仔细观察生字，注意每个生字在田字格中的关键笔画及占格位置。 （2）展示生字书写动图，教师范写重难点字：值、觉、弓。 （3） 学生书写，先描红，然后自由练写：