初中数学人教课标版七年级上册_名师教案：近似数 公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源 PAGE PAGE 3 版权所有，翻录必究 近似数 教学目标 【知识与技能】 1.理解精确度和近似数的意义. 2.能准确地说出精确度及按要求进行四舍五人取近似数. 【过程与方法】 通过对近似数的学习感受数学与生活的联系. 【情感态度与价值观】 通过近似数的学习，培养学生热爱数学、热爱生活的乐观态度. 教学重难点 【重点】 由给出的近似数求其精确度，按给定的精确度求一个数的近似数. 【难点】 近似数和精确度的意义. 教学设计 ―、情境引入 设计意图：通过创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情. 师：生活中我们会遇到许多与数字有关的问题. (1)初一(4)班有42名同学； (2)毎个三角形都有3个内角. 这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题： (3)我国的领土面积约为960万平方千米； (4)王强的体重约是49千克. 960万、49是准确数吗？这里的960万、49都不是准确数，而是由四舍五人得来的，是与实际数很接近的数. 二、新知讲解 设计意图：通过对近似数的学习，感受数学的魅力，体验数学与生活的联系. 我们把像960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数. 在实际问题中，我们经常要用近似数，使用近似数就有一个近似程度的问题，也就是精确度的问题. 我们都知道，π=3.14159…… 我