中学生英语学习动机探析.pptVIP

第一页，共二十五页，2022年，8月28日 依据大师们界定，学习动机包括学习的目标，学习作出的努力，实现学习的愿望，参与学习的兴趣和保持。可以使学生有明确的学习目标，知道自己为什么而学习，该朝着哪个方向努力。还可使学习者积极主动地寻找有关信息。只要学生能够在长时间的学习中保持认真的学习态度，有把学习任务最后完成的学习毅力，就一定能成功的学好英语。有些学生之所以成绩不良，原因在于学习动机低下，学习中没有目标和努力，不能克服空难，兴趣丧失。因此，学习动机是英语学习成败的关键。 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求得到满足的心理状态，学习需要对学习的作用就成为学习驱力；学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，是另一个构成学习动机结构的基本要素，学习期待就其作用来说就是学习的诱因。二者相互作用形成学习的动机系统。 第二页，共二十五页，2022年，8月28日 美国结构主义教育思想家代表人物、著名的认知心理学家布鲁纳认为：根据诱因的不同，动机系统主要由内在动机与外在动机两种因素构成。内在动机指人的行为出自于人本身的自我激发，由于事物本身能引起主体的兴趣，令主体愉快，不需要外力的加人，事物本身就是主体追求的目的，它居于动机作用的中心地位，其作用强烈而且持久。由内在动机所推动的学习，其目标为学习