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《高尔基和他的儿子》教学设计意图 《高尔基和他的儿子》教学设计意图（通用12篇） 《高尔基和他的儿子》教学设计意图 篇1 　　：佚名转贴自：转载点击数：64  　　《高尔基和他的儿子》教学设计意图  　　向阳学校 张春  　　一. 关于拼音教学。  　　二班级的同学已经把握了汉语拼音，有了较强的拼读力量，但同学也常有拼音回生的现象，因此，老师在拼音的教学中：1、要有侧重点。本篇课文，在同学自读第4小节前，老师有意识地请同学借助拼音读准了三拼音、翘舌音、前鼻音。在读后，又进行了重点正音。2、从同学角度动身。如：在找到写儿子的句子后，老师发觉同学对儿化音的不娴熟，“镢头”对孩子来说是一个完全生疏的新名词，因此，老师随即侧重指导了“个儿”和“镢头”的读音，为读好课文扫清了障碍。3、有意识地滚动复习。平常，对同学简单遗忘和混淆的拼音，老师也要心中有数，在课堂上采纳多种手段进行滚动复习。  　　二、关于识字教学。  　　进入二班级，识字仍旧是教学目标中的重点。虽然和一班级一样都承载着识字的教学任务，但在不同的阶段，老师可依据教材的特点、同学的基本学情及儿童的认知规律实行不同的教学策略，切实提高识字的效率，做到识字、阅读、进展语言三促进。本单元的教学目标为“理解词句”，识字教学切忌脱离文本中的语境，有时识字教学和阅读教学是相辅相成的。本篇课文的识字教学首先