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《马说》教学设计 《马说》教学设计  沧州第五中学 王凯梅 一 教材的地位和作用 《马说》是人教版八班级语文(下)第五单元的其次篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才能,否则很可能遭埋没,极写知遇之难,寓意委曲深致,文气强健挺立,有尺幅千里之势。全文寄予了的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉。 新教材入选这篇文章，意在让同学学习名家名篇，培育同学阅读古文的力量，理解中国古代文人用文字来书写怀才不遇壮志难酬的愤懑不平。 二 教学目标及重点、难点的设定 依据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容”，结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下： 1. 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的力量； 2. 使同学了解韩愈怀才不遇的情感，理解“大凡物不得其平则鸣”的主题。 3. 明确文章托物言志的写作手法，理解“伯乐”和“千里马”的寓意。培育同学对人才的熟悉。 了解托物寓意的写法，领悟饱满于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。是本课学习的重点。联系的生活经受，熟悉封建.人才被埋没的根本缘由，是学习的难点。 三 教学方法设计 新课