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《鱼游到了纸上》文本细读 《鱼游到了纸上》文本细读（精选17篇） 《鱼游到了纸上》文本细读 篇1 　　一、教材理解  　　《鱼游到了纸上》是人教版九年义务训练六年制第九册第三组的课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，熟悉了一位聋哑青年，发觉他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、详细的文章。  　　二、读课题  　　一读到课题，我们自然能产生疑问：为什么说“鱼游到了纸上”？鱼是怎么游到纸上的？通过初次的预习，更能衍生出很多疑问：(1)鱼游到心里是什么意思 (2)青年怎么和鱼融为一体(3)这位青年举止特殊在哪儿(6)鱼游到了纸上和鱼先游到心里两者是什么关系……这句话既是文章的题目，也在文中出现了三次，一次是女孩惊异的赞美，一次是的描写，一次是与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高欣赏，赞其画技超群，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。  　　三、词句体悟  　　1、茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着很多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。  　　这十几缸金鱼正是那位青年常常观看的地方，也是我熟悉他的地方。“也有青年”引出了我所要介绍的对象。  　　2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而