人教版四年级小学数学上册商的变化规律教案.docxVIP

第 6 单元 除数是两位数的除法 第 11 课时 商的变化规律（1） 【教学内容】：教材第 87 页例 8。 【教学目标】： 学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律，并会灵活运用商的变化规律。 培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 【重点难点】： 重点：发现并总结商的变化规律。 难点：运用商的变化规律进行计算。 【教学过程】： 一、引入新课 1.口答。 （1）50 本练习本，分给 10 位同学，平均每人几本？ （2）200 本练习本，分给 40 位同学，平均每人几本？ （3）500 本练习本，分给 100 位同学，平均每人几本？ 从上面三道应用题中你发现了什么？ 从算式看，被除数、除数虽然改变了，商却没有变，这是为什么呢？ 这就是今天我们要学习的“商的变化规律”。 （板书课题：商的变化规律） 二、自主探究 1.出示例 8 第（1）、（2）两题。 计算出来，并仔细观察它们的变化情况。 16 2 2 100 160 ÷ 8 = 20 200 ÷ 20 = 10 320 40 40 5 提问：左边一组题中，从上往下观察，被除数变没变？除数呢？商有什么 变 化？ 你能用自己的语言总结你的发现吗？ 你能用上面的方法发现右边一组题中算式的规律吗？ 指名说一说。教师归纳： 被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 从下往上观察这两组算式，你又能发现什么？ 小组内议一议，互相说一说，学生汇报，教师归纳。 2.出示例 8 第（3）题。 计算并观察下面的题。 6÷3=2 60÷30=2 600÷300=2 6000÷3000=2 从上往下观察，被除数有什么变化？除数有什么变化？商呢？ 从下往上观察，被除数有什么变化？除数有什么变化？商呢？ 你发现了什么规律？ 小组讨论交流,说一说自己的看法。 学生汇报小组发现的规律，教师板书：在除法里，被除数和除数都乘（或除以） 一个相同的数（0 除外），商不变。 强调： A.要同时乘或除以一个数。B.乘或除以的数要相同。 C.同时乘或除以的这个数不能是 0。 你能举例验证这些规律吗？ 三、实践应用 教材第 87 页“做一做”。根据每组第 1 教材“练习十七”第 1 题。 很快说出下面各题的得数，说一说你是怎样算的。学生说算法和得数，集体订正并归纳简便算法。3.教材“练习十七”第 4 题。 小组讨论、交流，再汇报结果，集体订正。四、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？说一说。