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加强教育游戏对教学的渗入 数学教学是一种以玩为重要内容的教学项目、活动和方式，它能增强课堂的吸引力、感染力和影响力，使学生在玩的过程中学习数学知识、提高认知能力和全面发展。在实际运用中，其无论是在教学内容上还是在教学组织方式上，都更接近于学生的学习和发展，并且能够在各个层次上刺激他们的学习欲望，满足他们的好奇心，让他们在快乐中获得感知和思考的潜能，从而促进数学教学的科学、有效和深入进行。教师在实施数学教育的过程中，要强化游戏的运用，挖掘各种不同的游戏材料，构建具有丰富游戏特色的高效的数学教育，让学生从一个崭新的角度去学习数学、运用数学，从而提高学生的思维和行为能力。利用数学游戏的功能，可激发学生的学习兴趣，让他们在充满乐趣的过程中，感受到数学的意义，从而实现其认识愿望和智力发展。 一、教育游戏的作用 （一）创设和谐氛围 小学生好奇心很重，但缺乏毅力，他们总想获得更多的信息。因此，可以用游戏的方式增强他们的求知欲，同时，还能让他们在不知不觉中感受到新的东西。比如，在学习加减法的时候，往往会先从十以内的简单加减式运算入手。因为所学的数值比较少，所以在这种情况下，可以用一些有趣的东西来模仿，以引起学生的注意，同时也能让他们对加减法进行思考，为其后面的知识学习打下坚实的基础。 （二）提升学生学习热情 小学数学课程相对来说比较简单，可以用游戏的形式，有效减轻学习数学的单调无味。比如2，你可以把它变成一只鸭子，而7，就是一面旗帜。通过这样的方式，可让抽象的数学具象化，帮助学生掌握这部分知识。 二、教育游戏渗入教学的重要性 （一）改变了传统单一的教学模式 在学校里，教师总是想让自己的学生好好学习，认真听讲，成绩优秀，这样的学生才能得到教师的青睐。在此观念的长期作用下，许多学生将学习重点局限于知识面，缺乏独立的思考和创造。利用教育游戏不仅可以去除传统的单一化教学方式的弊端，还能有效地促进学生的学习热情，激发他们开展思维活动，从而有效地提高他们的思维能力和创造力。 （二）教育发展的需要 科学技术的发展需要高质量的人才，教育同样如此，而优秀的人才则会推动一个民族的进步和发展。要想培养民族所需要的高素质人才，首先要建立一个平等、开放、生机勃勃的教学系统。在当前的发展中，素质教育始终是教育的根本，因此，应把小学数学教学推向一个新的高度，以提高学生的综合素质和能力。 三、游戏教育在小学教学中的应用 （一）合理选择教育游戏激发学生参与兴趣 “游戏”是教育的关键，因此，小学数学教师在实施教育时，要从“玩”入手，使之与“玩”的内容相符，从而使“玩”成为一种新的“游戏”。要充分利用现有的课程资源，充分考虑到所有的学生和课程的内容，进行全面的研究，并与之建立起一定的关联性，开展相应的游戏活动，以保证其实际运用。比如，教师在教学“加减乘除”时，要想让学生更好地熟悉数学四则运算，从而提高计算的速度，就可以采用“找朋友”的方式，向每个学生发放一张带着号码的卡片，由教师充当指挥官，让学生按照“找朋友”的指示来进行。教师告诉他们，“三位数相加为15”，于是三位数相加为15 的学生，必须立刻聚集在一块；教师告诉他们，如果是两位数乘以30，那么他们必须找出其他的数。通过这种方式，教师可以任意下达加减乘除的指令，符合要求的学生必须快速做出回应，没有按时完成或排错的学生将会被取消资格。 “猜谜”是一种以激发学生的想象力为前提、通过比赛来进行学习的活动。在数学教学中合理地引进猜谜类的教学活动，既可以使学生更好地理解这些问题，又可以提高他们的数学思考水平。比如，在《数学广角——鸡兔同笼》的教学中，教师就可以用各种形式的教学手段，把各种卡通的小鸡、小兔等进行播放，以此引起学生的兴趣。并通过分组的形式，让他们对小鸡和小兔的特点进行讨论，且着重于讨论鸡兔头部和足部的数目特点。在此基础上，教师可让学生利用动物的动作，将小鸡和小兔的身躯包裹起来，并根据头部和足部的数目进行统计。教师可借由调整笼舍中的小动物数目，让学生在玩的同时了解与“鸡兔同笼”相关的数学问题，从而使他们在玩的同时掌握数学的基本原理。 （二）合理安排教学中教育游戏的比例 教师在教学中要根据教材内容将教育游戏合理地运用于教学活动中。在这种情况下，教师必须对游戏的运用方式有一个正确的理解，而不可过分注重于玩给课堂带来的乐趣。因为，太多的游戏会导致课程的内容发生偏差，从而导致学生忽略游戏所包含的数学知识，这不仅达不到预期的效果，反而会对学生造成误导，得不偿失。 在进行游戏教学时，必须重视对学生的成绩进行评估，以免造成教学重心的偏差，使学生仅关注于玩而忽视了所学内容，从而造成不良的教育效应。所以，在进行游戏教学时，要注意掌握教学要点、合理设定评估指标、掌握一个“度”。应加强对游戏的管理和引导，让学生在玩的过程中，保持正确的学习态度，确实