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创新信息技术背景下的教学模式 随着科学技术的发展，信息技术在教育领域得到了广泛应用。在小学体育教学中，教师也要灵活地运用信息技术，激发学生的学习兴趣，深化新课程改革，优化教学内容与方法，构建体育高效课堂，弥补传统教学方法存在的不足之处，促进学生身心的健康快乐成长。 一、小学体育教学中存在的问题 （一）教育理念较为落后 因受到应试教育理念的影响，小学体育教学的效率不高，教学效果并不理想。很多教师更多的是关注学生的考试成绩，却忽视了学生的全面发展，忽视了体育学科的应用价值，阻碍了学生综合能力与核心素养的培养。 （二）教学内容比较单一 当下，一些体育教师在教学中往往是依据个人教学经验组织开展教学活动。例如，组织女生打羽毛球与跳皮筋等，组织男生打篮球与踢足球等，教学内容比较单一，缺乏创新与改革，无法充分地满足学生的个性化需求。长此以往，就会导致学生觉得体育课枯燥乏味，影响他们参与体育活动的热情。 （三）教学方法缺乏创新 在小学体育教学中，教师要转变传统落后的灌输式教学模式。传统模式无法充分顺应时代的发展要求，无法充分地满足学生的身心发展要求，还会让学生对体育学科的学习失去兴趣，对体育课程的配合不足，影响教学任务的顺利完成，教学质量得不到保障。 二、信息技术环境下小学体育教学模式创新策略 （一）借助信息技术，激发学习兴趣 小学生的心理与生理发育还不够成熟，但他们对新鲜事物有着强烈的好奇心。将信息技术科学地应用在体育教学中，可以激发学生的学习兴趣。如果体育教师一味地口头讲解相关内容，就会让学生在学习体育理论时觉得枯燥乏味，而依托信息技术，可以生动形象地展示理论知识，激发学生的学习兴趣与参与热情。信息技术教学有着多种功能，如音频、视频与文字等，可以生动形象地为学生展示相关的知识与动作要领，提高学生的学习热情。例如，在教学中，教师可以运用多媒体技术播放体育明星的精彩视频片段，调动学生的学习积极性，促使学生更加认真地学习相关技术技巧。又如，在教学“田径跨栏”运动项目前，教师可以借助多媒体技术播放刘翔跨栏的精彩片段，以此激发学生的学习兴趣，使课堂氛围变得更加活跃，焕发学生的学习热情，从而积极主动地参与学习。此外，教师还可以为学生播放精彩的体育竞赛片段，帮助学生充分体会体育运动的乐趣与魅力，激发学生参与运动的热情。在为学生播放了田径比赛的视频以后，教师要引导学生结合所观看内容进行交流讨论，谈谈自己的感受以及比较喜爱的体育运动。根据学生的发言内容，教师可以简要介绍不同的体育项目，使得学生的兴趣得到激发，充分体会到体育运动的魅力。 （二）借助信息技术，突破教学重难点 在体育教学中，会涉及很多重难点知识，但由于教学环境与身体素质等因素的限制，教师无法为学生亲自示范每个动作。不仅如此，学生的理解能力有限，在学习重难点项目或动作时也会存在一定的难度，这就降低了学生学习的有效性。对此，教师要充分发挥信息技术的作用，弥补传统体育教学存在的不足，使教学内容变得更加丰富多彩，有效地摆脱时间空间的限制，突破教学的重难点。教师要引导学生认真地学习并且观察重难点知识，优化知识架构，提升学习效率。例如，在讲解“立定跳远”的内容时，在传统的教学中，教师往往会口头向学生介绍蹬地、腾空以及伸腿等动作要领。尽管如此，学生在学习时仍会面临一定的难度。鉴于此，教师可以运用多媒体课件展示动作的重难点，帮助学生更加高效地学习相关内容。同时，教师还要加强讲解以及示范，帮助学生更快地掌握动作要领。比如，教师可以在视频中为学生播放蹬地的方法与技巧，为学生展示动作的部位以及用力方向，还要结合学生的实际状况对视频内容进行快放或者是慢放，借助动态化的演示，使学生可以较好地理解运动的距离、方位与轨迹，攻克教学的重难点。再如，在讲解“三步上篮”技巧时，教师可以运用信息技术播放完整连贯的动作，并对动作进行拆分讲解，帮助学生了解相关的动作要领，攻克重难点。在讲解任务完成后，教师要组织学生进行实践演练，及时地纠正学生在练习中存在的错误，加强对于学生的指导，使学生能掌握规范化的要领，培养学生的体育技能。 （三）借助信息技术，提升技能水平 在传统的体育教学中，教师更多的是为学生讲解相关的知识、示范体育动作，以及反复多次的训练，以此规范与约束学生的动作要领。然而，很多因素会影响到教学工作的实施。例如，天气情况、时间以及空间的限制等，会导致教师不能详细地为学生示范以及讲解学生还没有完全掌握的动作，会面临一定的教学难度。反复多次的训练活动，也会使学生的身体与心理十分疲惫，更有甚者，还会产生厌学情绪，影响教学工作的顺利实施。而教师如果运用多媒体技术，为学生播放体育运动技能的相关视频，就能激发学生的学习兴趣，降低教学的难度。借助于视频与音频等方式为学生展示动作要领，可以实现对动作的一一分解，使教学氛围变得更加融洽，提升课堂教