部编版四年级语文下册第一单元大单元作业设计.pdf

四年级语文下册第一单元作业设计 ——遨游乡村 目 录 一、单元内容及教材分 二、单元学习目标 三、单元作业整体设计思路 四、课时作业 1、课前导航 2、作业内容 3、设计意图 4、时间安排 四年级语文第一单元作业设计 本单元的语文要素是 “抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”， 4 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感 情。比如，《古诗词三首》中的提到的 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。” 写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门 前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过 天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明 快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对 三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感 情，学会积累，学会体会。 【教材分析】 本次作业设计以部编版四年级下册第一单元为例，本单元课文主要是围绕 “走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人 家》《天窗》和《三月桃花水》4 篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘 了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 【单元学习目标】 1. 有感情的朗读课文、背诵古诗。 2. 抓住关键语句，体会文章的思想感情。 3．积累本单元课文中生动形象的句子，借助语言训练，能想象体会文中的画面 和情境。 【单元作业整体设计思路】 我们遵循语文课程工具性与人文性统一的基本性质，以人为本，关注学生个 性差异，满足不同层次学生需求。充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性 的作用。我们在创新作业设计理论中，强调从四个方面达成作业的总体成效∶作 业有价值，作业有效果，作业有效率，作业有魅力。不同类型的作业，可以丰富 孩子们的视野，培养孩子们的兴趣，充分发挥孩子们自主性，使学生根据自己的 兴趣、能力和实际情况选择作业。让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又 扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让学生成为了作业的真正主人，他们的 每一份作业都显示着不同的个性，每一次的作业都能让他们个性飞扬，享受到成 功的喜悦。 1、《古诗三首》作业设计 本课前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都 是纯朴然的田园生活。《四时田园杂兴》(其二十五)是范成大所作，描绘了初夏 江南的田园光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。 《清平乐·村居》辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 第一课时 《四时田园杂兴》（其二十五） —.生字我最棒。 1.写对字并组词 杂 稀 篱 （ ） （ ） （ ） 2.选择正确读音.多音字我也行。 杂兴 (Xìng Xīng) Xīng ( ) 兴 Xìng ( ) 3.区分同音字。 xī：（ ）望 （ ）水 东（ ） （ ）少 珍（ ） lí：（ ）笆 （ ）开 （ ）米 （ ）树 狐（ ） 二、内容我理解。 和同桌背诵《四时田园杂兴（其二十五）》，交流一下最喜欢的诗句， 看谁的理由更充分。 三、课外拓展 （任选一题） 1、积累背诵。 四时田