《松鼠》教案课件.docx

《松鼠》教案 知识目标: ?抓住关键句子,准确把握说明文说明事物得特征; 情感目标: 了解松鼠得生活习性,激发关爱、保护野生动物得兴趣; 写作目标:? 学会观察自己熟悉得小动物,用准确而生动得语言进行细致得描写练 习。 教学重点、 ?通过阅读感受作品中生动形象细致得描写,学习准确、生动得语言。 教学难点: 1、了解松鼠得特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物得美好感情。 (难点) 2、抓住特征向别人做生动细致得介绍。 第一课时 教学过程: ?一、创设情境 1、同学们,在我们生活得周围有许多动物,在这些可爱得精灵中您最喜欢谁呢？谁 能用一两句话说说,您为什么喜欢它呢？ (如果能用上“我喜欢_____得_____句 式那就更好了,谁来试一试？ ) ? 可以写出许多,如:(温顺得小猫,忠诚得小狗,蹦 蹦跳跳得兔子,会唱歌得鹦鹉,憨态可掬得熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨得老黄牛)…… 2?、引出新课 从刚才同学们得发言中,老师感受到了同学们得一颗颗博爱之心,正就是它构 筑了我们这个世界得与谐与美好、 今天老师给大家带来了一位新朋友、大家想知道它就是谁不? 在告诉大家答案之前,老师这里有个谜语,瞧聪明得同学们能否猜得出、 教师出示谜语:(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子) 师:聪明得同学们,谁能告诉老师,谜语描述得就是什么动物啊？ 生:松鼠。 师:那就让我们一起来瞧瞧, 同学们猜得就是否正确吧。 瞧,它来了！ (用多媒体播放“松鼠”影片)瞧完了影片之后,用简洁得语言告诉老师,您喜 欢这位刚认识得朋友不？您最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么,大家想不想了解更多关于这位朋友更多得秘密呢?今天,就让我们一起来 学习法国著名博物学家布丰得一篇文艺性说明文—— 《松鼠》。我们先认识一下 作者: (多媒体:作者简介) 布丰:( 1 7 0 7——1788)法国博物学家,作家,进化思想得先驱者,从小受受教 会教育,爱好自然科学。著有《自然史》等。 经过同学们得预习,现在还有生僻得字词不?那我们就来一个课前游戏—— ?二、课前游戏(多媒体演示) ?1、您能读准下列生字不？ (多媒体出示文中 重要得词语,先去掉拼音让学生认读,之后以幻灯片得方式展示个别生字得注音) 驯 良(xùn) 矫健(jiǎo) 帽缨( ) 榛子( ? )橡栗( ) 蛰 伏(zhé) 苔藓( tái )(x i ?n) 榉实( ?2 )、您能理解下列词语得意思不？ (幻灯展 示词语得意思) 乖巧 驯良 矫健 蛰伏 警觉 乖巧:合人心意,讨人喜欢。 驯良:与顺善良。 驯:顺服得。 矫健:强壮有力。矫:强壮、 蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不吃不动。 警觉:对危险或情况变化得敏锐感觉。 三、整体感知(快速浏览全文) ? 1、师:请同学们快速阅读课文,并试着从文章中 画出有关语句, 回答下列问题。 (1) 松鼠就是一种怎样得动物? (2) 课文就是从哪几个方面描写小松鼠得? 2、探究交流:(师:请同学们朗读文章第一自然段) (1)课文中哪部分告诉我们松鼠就是一种怎样得小动物 ? (文章得开头一句:松鼠就是一种漂亮得小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢) 这就是怎样写松鼠得特征得?(概括写松鼠得特征) (2)快速阅读课文内容,思考: 从文中来瞧,松鼠有哪些特征?画出有关得语句。 教师引导学生读画出得语句,并做适当得补充说明。 之后展示课件中关于“松鼠 得特征”得内容。 松鼠得特征:漂亮、驯良、乖巧 朗读课文得第一段,回答问题: 1、松鼠漂亮得特点表现在哪些方面？ 漂亮。具体体现在－-－面容清秀;眼睛闪闪发光;身体矫健;四肢轻快;帽缨形美 丽得尾巴;体态吃相、 2、为什么说松鼠最不像四足兽？ 因为 “ 它们常常直竖着身子坐着,像人们一样,用前爪往嘴里送东西吃 ” 快速阅读第二段,思考: 1、作者就是从哪些方面写松鼠驯良得特点得？ 活动范围:经常在高处活动、 活动时间:白天躲在窝里,晚上出来练跑、玩耍、吃东西。 常吃得食物:杏仁、榛子、 榉实、橡栗。 2 、“它们从来不接近人得住宅”中得“从来”能否去掉?去掉后表达效果有什么 不同？ 不能去掉,去掉后就不能准确地表达松鼠得机警、灵活。“从来”一词强调了松鼠 得机警,更能突出松鼠驯良得特点。 阅读课文第三、四段,分组讨论: 作者就是从哪些方面说明松鼠乖巧得特点得? 从动作、 行为上:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、 从搭窝特点上:选择窝址、搭窝过程、窝口设计 第五段主要讲了什么内容？ 松鼠繁殖、换毛得生理特征 精心梳理皮毛得生活特性 肉、皮、毛得经济价值 四、组织