《改造我们的学习》名师创新教学设计.docxVIP

《 改造我们的学习 》 教案一、课程标准：学习任务群6——思辨性阅读与表达本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。二、课程标准解读学习目标与内容1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。2.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。3.围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。三、教材分析选择性必修学习要求选读古今中外文化论著，在整体了解论著内容的基础上，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，拓宽文化视野和思维空间，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径开展文化专题研讨。学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，尝试对感兴趣的古今中外文学作品进行比较研究或专题研究，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。四、单元解读理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作。本单元的文章，或阐释社会历史发展的规律，或论述学风改造的问题和正确思想的来源，或阐说真理的检验标准，或探讨个人立身处世的原则，这些都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。尤其是恩格斯、毛泽东的文章，体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论，具有重要的理论价值和实践指导意义。学习本单元，要通过研读经典理论文章，获得思想启迪，提升思维品质。有些文章的历史背景比较复杂，要参考相关资料增进了解;阅读时要抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量;同时注意欣赏文章的论证艺术，体会语言表达的准确性和严密性。学习提示认真阅读课文，理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。六、学情分析大部分学生学习努力，但方法不够灵巧，特别对理论性文章学习习惯不佳，兴趣有待提高，整体成绩提升空间大，反映出理论素养不高，思维品质待改进等问题。七、教学目标让学生以“现代文阅读五看”为主线1.查找资料，了解写作背景及相关知识。2.熟读全文，概括文章的主要内容，品析文章。八、教学重难点1.概括文章的主要内容。2.结合背景，品析文章。九、学法指导讲授式指导法、渗透式指导法十、教学过程（一）导入一个学校没有良好的校风，不能长久，一个国家没有良好的风气，亦不能久远，延安时期，伟大的主席毛泽东同志写了一篇讲话稿，它叫《改造我们的学习》。（二）讲授新课带领学生回顾学习主线：现代文阅读“五看”一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景、风格四看注释，知大意五看内容，知情感1.看整体，知体裁学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。教师总结：文章是一篇演讲报告。2.看题目，知题材学生活动2：让学生分析文章题目，思考文章题材。教师总结：文章为——整顿风气的演讲报告。3.看作者，知背景、风格学生活动3：让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓文章的写作背景。教师总结：毛泽东：（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。创作背景：遵义会议后，党内对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着。抗日战争爆发后，随着新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻