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三班级上册《西湖》1、2课时学案苏教版 三班级上册《西湖》1、2课时学案苏教版（精选16篇） 三班级上册《西湖》1、2课时学案苏教版 篇1 　　教学目标  　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。  　　2、初步感知运用比方手法对增加语言表达效果的作用，会用“如同”、“仿佛”、“犹如”等词语口头造句。  　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。  　　4、凭借详细的语言材料，通过朗读品尝，感受西湖的清奇秀丽，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情，陶冶审美情趣。  　　重难点:  　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感悟西湖的秀丽景色。  　　2、感悟语言，体会意境，丰富语言及文化积累是教学的难点。  　　第一课时  　　课时目标:  　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜爱的自然段。  　　2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。  　　3、学习第一自然段，图文结合，初步感知课文内容。  　　一.调动积累，激趣揭题  　　1、（出示幻灯片）同学们肯定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。（出示句子）“苏杭”指哪里，你知道吗？（板书：杭州　“杭”是生字，跟读）。  　　2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。  　　3、天堂是特别神奇、令人憧憬的、像仙境一样美妙的地方，“上有天堂，下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州一直就有“人间天堂”的美称。（出示文字）指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有选择词义）  　　4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和同学多聊一聊）  　　西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示文字）  　　5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解）  　　二、图文结合，初步感知课文内容  　　1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去巡游一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音）  　　2、自读课文，留意自读要求。  　　3、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。  　　（1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音）  　　素有　连绵起伏　淡　如同非常  　　漂移　掩映　一般　令人心旷神怡　夜幕初垂  　　①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初　后鼻音：令  　　②去掉拼音读。  　　4、了解大意：小伴侣都很聪慧。现在请4个小伴侣来读课文，边读（听）边想：文中描写了西湖的哪些美景？（板书：山峦　湖水湖堤　小岛华灯）  　　5、老师描述引读，初步学习第1节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水安静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说——  　　（出示课文第一自然段），同学齐读。  　　①学习生字“素”，理解“素有”的意思：（查字典理解）  　　②第1自然段告知我们什么？  　　过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。  　　三、学习生字，指导书写  　　其次课时  　　课时目标:  　　1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。  　　2、初步感知运用比方手法对增加语言表达效果的作用，会用“如同”、“像”、“仿佛”、“犹如”等词口头造句。  　　3、凭借详细的语言材料，通过朗读品尝，了解西湖的漂亮景色，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。  　　一、过渡导入  　　1、天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而著名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环绕她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领会一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！  　　2、出示“西湖”的图片。  　　眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片）（同学自由说）  　　二、学习其次自然段  　　1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读其次段）  　　思索：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书  　　a：你觉得这山怎样？（板书：　山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有