《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》 鼓舞弦动--丰富的民间器乐.pdfVIP

2022 年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 第三单元 鼓舞弦动--丰富的民间器乐 一、单元教学设计说明 《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》是普通高中音乐鉴赏第三单元的内容，本 单元教学旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐类型——鼓吹 乐、打溜子、吹歌、江南丝竹、广东音乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、 风格特征及社会功能等相关知识，进而为鉴赏更多的民间器乐积累经验。 二、单元教学内容分析 本单元包含 《鼓乐铿锵》《丝竹相和》两节内容，共包含 《锦鸡出山》《滚核 桃》《童谣》《中花六板》《娱乐升平》5 首作品。 （一）锦鸡出山 《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改 编的一首器乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变 的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱 生活的乐观情趣。 《锦鸡出山》的全曲，下设五个小标题“山间春色”“结队出山”“溪涧戏游” — 1 — 2022 年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 “众御顽敌”“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标 题提示了乐曲所表现的音乐形象内容。 “山间春色”意在表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。乐曲采 用上下句对偶及螺蛳结顶的手法表现音乐内容。所谓上下句对偶，是指上下两句 在节奏上基本对称，而在音色上却又互相对比。所谓螺蛳结顶，是指将原有的乐 句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端，因句相的逐层递减，形成收缩性的结构 功能，可有效地把音乐推向高潮。这两种手法结合使用，使音乐形成一种欢快愉 悦的情绪。 （二）滚核桃 《滚核桃》是一首山西绛州鼓乐。演奏时使用十面各种形制的鼓和一副拍板。 由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听， 而且十分好看。演出时，演员的演奏位置如下图： B组 A组 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后镇开核桃味晒、 核桃滚散开来、滚落地下等景象，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。 乐曲由头、身、尾三部分组成。“头”为散板，带有引子的性质。演奏时， 先用合奏，而后由十名鼓手轮流滚奏鼓柳，渲染出一种晾晒核桃的生活情景。乐 曲的主体部分为“身”。它有明确的节拍：4/4、3/4、2/4 拍。在演奏这段音乐时， 十名鼓手采用合奏的形式。其演奏技法包括：敲击鼓柳、敲击鼓面、闷击鼓面、 双手交叉敲击鼓柳、交替敲击鼓植和鼓柳、单手滚奏、闷击向前推奏、闷击向后 推奏等。由于演奏技法的差异，造成音响音色上的不同，进而使音乐情绪显得丰 富多彩。其音乐内容既表现了农民晾晒核桃时的动作与心情，也模拟了晾晒核桃 时发出的截然不同的各种声响，从而惟妙惟肖地表现了农民丰收后的一派欢乐景 象。乐曲的“尾”也为散板。其节奏逐渐地松弛下来，表现人们忙碌劳作后休息 下来那种悠闲舒适的生活景象。 — 2 — 2022 年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 （三）童 谣 《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌-- 《打花巴掌》，这是儿童在游 戏过程中反复吟唱的歌曲。歌词反映了北京市民的日常生活，整个歌曲的节奏明 快、旋律流畅，很受儿童的欢迎。这首歌采用先数板、后唱歌的演唱形式，通常 由一人领诵、众人齐唱，歌词可循环重复地不断演唱，偶尔也会有人即兴创编歌 词。 《童谣》是一首吹歌。这种乐队由管子 （兼口噙子）、喷呐、二胡、扬琴、 中阮及一些打击乐器组成。其中，口噙子 （一种含在嘴里的发声器）担负着模仿 儿童数板的任务。乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声音乐及不断重复变化 的手法表现音乐内容。总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和该谐的色彩。 （四）中花六板 《中花六板》是中国传统器乐曲，江南丝竹八大曲之一，简称 “中板”，又 名 《薰风曲》或 《虞舜薰风曲》。它是由民间传统器乐曲 《老六板》扩板加花变 奏而成的乐曲。