《观看之道——美术鉴赏基础》第三课时《认知与理解——美术鉴赏的过程》.docxVIP

2022年普通高中新课程新教材优质课评选活动 美术学科课时教学设计 安徽省当涂第一中学 授课教师：翟妍 课题 《认知与理解---美术鉴赏的过程》 单元 《观看之道——美术鉴赏基础》 课时 第三课时 课型 美术鉴赏 年级 高一年级 课时教材分析： 同学们了解美术鉴赏的意义，形成对美术鉴赏的初步认识，通过典型案例的学习，理解美术鉴赏的过程，进而打开鉴赏的“眼睛”，有意识地改变观看习惯和思维方式。本课为学习美术鉴赏的过程，它不仅是第二节美术鉴赏方法课程的延伸，也为后面课程中学生走进博物馆做一名博物馆实习讲解员的活动任务奠定了基础。因此，本课在单元教学中起到承上启下的桥梁作用。 课时学情分析： 本课授课对象是高一年级学生，学生在初中阶段的美术学习仅停留在对作品的欣赏环节，没有经历完整、系统的对美术鉴赏过程的学习。但是，通过前面两课的学习，学生们初步理解了美术鉴赏的意义，基本掌握了美术鉴赏的方法。 课时学习重点：了解鉴赏美术作品的一般过程，运用不同的鉴赏过程对美术作品进行解读。 四、课时学习难点：理解鉴赏者不同的认知思维影响鉴赏过程，不同的鉴赏过程会产生不同的鉴赏体验。 五、课时学习目标： （一）知识与技能：了解美术鉴赏的基本过程——描述、分析、解释、评价，并能在美术鉴赏过程中灵活主动地运用。 （二）过程与方法：以《韩熙载夜宴图》作为案例分析，探讨、总结、生成美术鉴赏过程的认知。通过分组讨论、任务训练的方式，让学生理解美术鉴赏过程的本质，实现对美术作品灵活多变的分析与解读。 （三）情感态度和价值观：通过小组讨论的方式分析作品，让学生感知艺术的形式美、原理及魅力，并生成广泛的文化认同感，积极感受艺术作品的魅力，提高其对美术鉴赏活动的价值判断。 六、课时教学过程： 教学情境、问题 学生活动、思考 设计意图 （一）设置情境，导入新课： 上节课，我们学习了美术鉴赏的几种方法，本单元的大单元任务是培养同学们成为一名合格的博物馆讲解员，作为讲解员我们需要向游客完整的介绍一件作品，我们该如何使用这些美术鉴赏方法带领观众进行一次完整的美术鉴赏过程呢？今天我们来探究美术鉴赏的过程。 （二）对一幅作品的鉴赏会经历哪些过程呢？让我们用所学的鉴赏方法开启一次探索之旅。 环节一：这是一幅怎样的画？ 今天我给同学们带来了一件宝贝，它被誉为“中国十大传世名画”之一。著名的绘画艺术大师张大千曾在1945年花500两黄金买下这幅绘画，要知道当时的500两黄金，购买一座前清王府也绰绰有余。 这幅国宝级的作品就叫做《韩熙载夜宴图》，它对我们研究中国古代绘画、传统服饰、民族音乐以及古代人文生活艺术都具有很高的参考价值。作品从创作内容到表现形式，都体现了中国工笔人物画的最高标准。同时，中国人民银行于2001年6月15日发行中国传统绘画系列《韩熙载夜宴图》彩色纪念银币1枚，也充分说明其价值。 那么，这幅传世名作是什么时期创作的？当时画家为何要画这幅作品呢？ 环节二：作品是如何产生的？ 1、让学生了解人物身份，事件的历史背景，主人公韩熙载在当时的处境，以及韩熙载、顾闳中、李煜三人之间的关系。 2、说明这场豪华宴会的由来，从而引出《韩熙载夜宴图》这幅作品实则为政治博弈的产物。 小结：韩熙载为躲避李煜的猜疑而纵情声色，但内心郁郁寡欢；李煜为了解韩熙载情况派顾闳中暗中监视；顾闳中为完成任务，有观点地画出夜宴场景绘图，当作工作报告上交给李煜。《韩熙载夜宴图》实则为一份政治“情报”。如今，这份生动的政治“情报”已经家喻户晓，它让我们了解到古代私人豪华夜宴的所有细节，发现画中歌舞升平背后所隐含的动荡与危机，体会到人间繁华中透出的唏嘘与无奈。 那么，这幅作品究竟画了什么呢？ 环节三：画了哪些内容？ 1、初识《韩熙载夜宴图》，教会学生如何观看手卷。同学们随着手卷缓缓打开，逐个看到画卷展开的五个部分：听乐、观舞、休息、清吹、宴散。 2、让学生观察画中的乐器、食物等，思考：我们可以从这些细节中发现什么？ 小结；同学们通过探讨，从所观察的细节里了解到古代乐器以及古人的饮食文化。 提出问题：画中人物场景众多，画家是如何安排并加以表现的呢？ 环节四：画家如何表现的？ 整体看：画家顾闳中是如何对画中的人物与场景进行表现的呢？ 1、画家如何将发生在不同时间和空间的五个场景安排在同一画卷中的呢？ 对比顾恺之《女史箴图》进行分析。 局部看：以第一段“听乐”为例，画家是如何表现人物的？ 1、如何处理画中人物的主次关系？ 2、画面中颜色的搭配是否协调？ 小结：画家以长卷的方式进行创作实现了时间和空间在画面中的统一。通过人物大小关系，位置安排等构图方式表现不同人的身份与地位。画中器物随人物排列井然有序，宾主得当，疏密有致。加上高古流畅的笔法和工丽雅致的设色，画面整体给人以和谐之感。 教师总