《文具的家》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 文具的家 课程标准 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述课文的大意。 4.掌握本课生字词 教学内容 分析 部编版 教学目标 1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。 2.初步感受汉字的特点 3.认真学会6个生字，并端正、整洁地书写。 学习目标 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。 学情分析 通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但是，综观各班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视： ?1．拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。 ?2．二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考。作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的程度，怎样扩大学生的