《逻辑的力量》 妙设论敌明主张 巧加限定严论证 第3课时.docxVIP

PAGE PAGE 1 第三课段第3课时 ：妙设论敌明主张 巧加限定严论证 池州市东至县昭潭中学 杨文琴 一、教学设想 统编高中语文教材选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”，对应“语言积累、梳理与探究”任务群。温儒敏表示：“‘逻辑的力量’这个单元的设置，是从语言运用角度学习逻辑基本知识，落脚点主要在思维训练。”前面几个课段已经带领学生了解了逻辑的基本知识，梳理了常见的逻辑谬误，并在活动中掌握了几种推理形式。作为本单元第五课段微专题的教学活动设计，本专题从论证方法着手，结合课前布置的任务，通过学生的课堂表演活动展现引入“虚拟论敌”这种方法，并运用这种方法对《五代史伶官传序》进行质疑。仅仅只有质疑是不够的，质疑之后如何去应对才是关键。从对《六国论》的剖析中感受图尔敏论证模式的严谨性。尝试改“序”为“论”，运用这种模式完善《五代史伶官传序》的论证。让学生在不同文体的对比中体会名篇的不同特点，在迁移中感受逻辑的力量。 二、学习目标 熟悉掌握逻辑方法，剖析引论文的论证思路； 在剖析、写作过程中培养追问意识，发展质疑精神，提升思维能力； 在推进论证过程中感受逻辑之美； 在不同文体的对比中体会名篇的不同特点，在迁移中感受逻辑的力量。 三、教学重难点 在论证中引入“虚拟论敌”； 图尔敏论证模式的理解与运用。 四、学习任务 从“双簧信”事件中学习引入“虚拟论敌”这一论证方法