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苏霍姆林斯基教育理论体系.第2版 苏霍姆林斯基教育理论是由犹太思想家、哲学家、心理学家、教育家斯蒂芬·约瑟夫·苏霍姆林斯基提出的一种儒家思想和实践及其改良形式。苏霍姆林斯基教育理论的基本思想是：教育旨在通过培养孩子的道德意识和自制能力，来实现智力平衡的发展，从而让孩子成长为自由自主的品格人格，担负起社会责任。 苏霍姆林斯基推荐自发教育法，即通过引导、引导和鼓励的方式帮助孩子自发学习，这种教育方法有助于引导孩子承担家庭责任和自己的行为责任，从而激发孩子的开阔性思维，促进他们的智力发展和自我超越。这种教育方法认为，孩子们应该来源于家庭环境，并具备主动学习能力，教师的职责就是提出建议，帮助孩子发现学习的可能性，应用和发展自我。 苏霍姆林斯基提出的教育方法及其在西方教育中的应用表明，苏霍姆林斯基教育理论强调教育过程中对孩子个性和价值观的尊重，他认为孩子应该被当作品格人格，他们应该以活跃、坚韧、尊重和自信的精神来接受教育。 苏霍姆林斯基教育理论从家庭教育开始，关注教育产品质量的教育质量促进家庭积极参与，由此给予孩子安全的教育环境，让孩子在一个充满活力的环境中成长，从而达到解决家庭教育问题的目标。此外，提倡一种主动学习的态度和能力，强调学习者的主体地位，把教师的角色改变成学习的启发者，帮助学习者探讨学习与应用。同时，以持续建设和实践有质量保证的教育机制为支持，积极支持教师真正地参与教学，避免由于工作压力而欠缺耐心。 综上所述，苏霍姆林斯基教育理论是一套体系完整、系统明确的教育理论，认为教育应重视孩子个性、思想品德的发展，把家庭教育作为其核心，赋予学生自主学习的机会，培养学生的动手能力，激发他们的学习欲望，引导他们成为有思想品德的人，服务于社会。