《淳朴之情 民间美术》 文化与习俗——从“泥土”中诞生的美.docxVIP

课时教学设计 第二课时 主题一：文化与习俗——从“泥土”中诞生的美 1.课时教材分析：“民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里”，主要探讨的议题是民间美术与原始宗教、传统生活哲学的关系，这是民间美术的造型本源。对于内涵的探讨，有助于我们对民间美术内在发展机制的更深层次理解。在这一节的学习中，我们要避免对一些事物与题材形成简单象征化与表面化的理解，要从原始生活与民众的群体意识中寻找其根源，追求真知与正解。寓意性、象征性是民间美术重要的艺术特征。图必有意，意必吉祥的民间美术寓意丰富，趣味无穷。 2.课时学情分析：高中阶段的学生身心已经进入了较为成熟的水平。抽象逻辑思维能力已经形成，并向辩证思维能力发展。他们的感知、想象、理解能力强，对富有挑战性的事物有极高的热情，价值观方面可塑性仍非常大，并且学生对于艺术审美有自己认知、喜好与见解。 3.课时学习重点：民间美术的造型意识 4.课时学习难点：民间美术与原始宗教、图腾崇拜之间的关系。 5.课时学习目标（单元学习目标的具体化）： 知识与技能：了解民间美术的造型意识来源，理解民间美术吉祥美好的象征意义。（对应核心素养要求：图像识读） 过程与方法：通过具体的民间美术作品为对象，结合古代文物图片、视频引导同学讨论其内涵与寓意，确立自己的观点。（对应核心素养要求：图像识读、美术表现、文化理解） 情感态度和价值观：深刻认识中国民间美术与原始生活、信仰