冀教版二年级数学上册《 表内除法 与复习 复习除法的意义和用乘法口诀求商》课教案4.docxVIP

教学设计  表内除法一的整理与复习 一、教学目标 知识与技能：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商、用除法解决实际问题的能力。 过程与方法：通过教师示范，学生对比尝试，小组活动，交流展示等方式对本单元知识进行整理和训练。。 情感态度价值观：在整理与复习的过程中养成自觉整理知识的良好习惯，培养有序思维能力。 二、教学重点、难点 重点：对表内除法一二的知识进行有序的系统地整理和复习难点： 1、除法的意义和利用解决实际问题。 2、对所学的知识进行系统有序地整理的能力培养 三、教学过程 （一）复习引入 1、出示一个表内除法一二的花盆，让学生回忆表内除法一二学过那些知识点，学生回答，老师把写有知识的卡片一个一个的放到花盆里。 2、引导学生思考，把学过的知识要及时的收集起来；可是把许多知识点杂乱无章的堆到一起，很乱，用起来不方便，那我们对学过的知识该怎样进行整理呢？ 设计意图：引出本节课的主题，提出疑问，让学生思考如何有效的整理复习，激发学生积极性。 3、口算天天练 64-8= 30÷6= 27÷3= 54+6= 45÷9= 3×7= 32÷8= 56÷8= 设计意图：热身训练，让学生快速进入状态。 （二）整理复习 1、引导学生按照学习的顺序将表内除法的主要知识点一条一条整理出来。 （1）平均分——分一分 （2）除法的初步认识——概念、意义 （3）用乘法口诀求商 （4）用除法解决简单的实际问题 （5）注意 2、引导学生总结本单元的注意事项 （1）分一分——平均分 （2）除以 ≠ 除或除于 （3）除法的意义 （4）乘法口诀——熟练、多变 注意单位 设计意图：培养学生有序整理知识的习惯 3、复习知识点——平均分 概念：每份分得一样多，就是平均分。 注意：每份多少，份数。 4、复习知识点——除法的初步认识 （1）12÷4=3 各部分的名称 （2）读法、写法 （3）8÷4=2 8÷2=4 2×4=8 引导学生复习除法各部分之间的关系被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 除数×商=被除数 4、复习知识点——除法的意义 （1）8÷4=2 意义：把 8 个水果平均分成 4 份，每份 2 个； 8÷2=4 意义：把 8 个水果，每份 2 个，可以分成 4 份； 除法的意义 平均分 包含除 想一想： 15÷5＝ 3 表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ） ．还表示（ ） 里面有（ ）个（ ）。 设计意图：通过具体的例子和训练，再次强化除法的意义，为以后解决实际问题奠定理论基础。 5、复习知识点——用乘法口诀求商 要求学生熟练背诵乘法口诀，尝试多种背诵方式。 完成下面乘法口诀．并说出乘法算式和除法算式 二五（ ） 三四（ ） 一三（ ） 五六（ ） （ ）十八 三五（ ） （ ）二十四 四五（ ） 六六（ ） （3）6÷6= 72 ÷8= 25 ÷5= 20÷4= 18÷3= 12÷3= 24 ÷6= 48÷8= 21÷7= 18÷6= 设计意图：锻炼学生快速准确地利用乘法口诀求商。 总结除法计算中的特殊情况 5÷5= 6÷6= 3÷3= 4÷4= 被除数和除数相同，商是 1。 6 ÷1= 3 ÷1= 4 ÷1= 5 ÷1= 一个数除以 1，商都是它本身。 0÷3= 0÷8= 0 除以非 0 数，商是 0。 设计意图：锻炼学生对规律的归纳总结能力。 归纳总结 用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几。 一般情况下，根据同一句乘法口诀可以计算两个乘法算式和两个除法算式。 6、复习知识点——用除法解决简单的实际问题 以填空的方式归纳用除法解决简单的实际问题的基本方法。解决问题： 把一个数平均分成几份，每份是多少，用（ ）计算。 把一个数按每几个分一份，求分成了几份，用（ ）计算。 除法应用举例 ①商场运来36 个皮球，把这些皮球装在6 个盒子里。平均每盒装几个皮球？ 想：要求（平均每盒装几个），就是求（把 36 平均分成 6 份，每份是多少）。 ②商场运来 36 个皮球，每 4 个皮球装一盒，可以装多少盒？ 想：要求（可以装多少盒 ）就是求（ 36 里面有多少个 4）。 设计意图：通过实际问题分析，把生活问题转化成除法问题，锻炼学生解决实际问题的能力，转化能力。 （三）当堂检测 1、判断 1）40÷8=5 读作：40 除 8 等于 5. （ ） 2）18÷3=6 和 3×6=18 用到的乘法口诀相同。 （ ） 3）20 本书分给 5 名同学，每人分 4 本。（ ） 4）每个乘法口诀都可以写出两个不同的除法算式。 （ ） 2、填 空 3、将下列算式填在合适的( )里。 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 ( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 4、辨析 每个