寻梦向诗意更深处漫溯（教育学范文）.doc

寻梦向诗意更深处漫溯（教育学范文） 文档信息 ： 文档作为关于“文学、艺术、军事或历史”中“诗歌散文”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7523字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：寻梦向诗意更深处漫溯 2 一、环境：撑起诗意天空 3 1.中心区点睛。 3 2.绿化区逐梦。 3 3.教学区展翅。 3 二、课程：拭亮诗意底色 3 1.《诗韵飘香》课程：晨诵，带一片朦胧的诗意上路。 3 2.《快乐阅读》课程：亲近，织一段缤纷的诗意生活。 4 3.《童心诗话》课程：创作，秀一方炫丽的诗意梦想。 4 4.《三月采风》课程：寻梦，来一场春天的诗意邂逅。 4 三、引领：促进诗意成长 5 1.邀请名家提师能。 5 2.专注课研激读趣。 5 3.打通内外促融合。 6 四、活动：绽放诗意梦想 6 1.倡导共读。 6 2.读书储蓄。 7 3.丰富活动。 7 五、评价：倡导诗意行走 7 1.健全组织，保证评价体系的序列性。 7 2.多着并举，提高评价体系的普及性。 8 （1）建构“比比藏书谁最多”评价体系，定期晒晒自己的藏书。 8 3.合理安排，遵循评价体系的科学性。 8 4.七彩考级，关注评价体系的适切性。 8 5.平台推送，体现评价体系的激励性。 9 文2：巧妙补白向文本更深处漫溯 10 一、精心预设，研读文本——课始，未成曲调先有情 10 1.巧抓文眼补白，激发学习兴趣 10 2.根据背景补白，顺利走进文本 11 二、理解体悟，深入文本——课中，吹尽黄沙始到金 11 1.巧抓语句补白，感悟绵绵意蕴 11 2.推敲标点补白，体会悠悠韵味 12 3.抓住描写补白，走进人物内心 12 4.利用插图补白，驰骋学生想象 13 三、拓展升华，延续文本——课尾，踏花归去马蹄香 13 1.紧扣结尾补白，品味袅袅余音 13 2.升华主题补白，倾诉娓娓深情 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 正文 寻梦向诗意更深处漫溯（教育学范文） 文1：寻梦向诗意更深处漫溯 江苏省宝应县白田小学225800 宝应，“江苏省诗词之乡”，自古以来人文荟萃、诗人云集、唱酬不绝。据考，“白田”，宝应的古称，因李白《白田马上闻莺》、《赠徐安宜》等诗篇名扬天下。诗给“白田”及这里的人民赋予了无限生机与活力。白田小学，因它的校名而注定与诗结缘。为了追寻先贤足迹，将中华传统文化的精髓发扬光大，白田小学充分发掘地域文化，以诗歌教育为突破口，精心打造基于儿童的“诗文阅读与创作”项目工程，努力让师生接受中华传统诗词文化的熏陶濡染。从而，厚实人文底蕴、培养民族精神，让学生学会健康诗意地生活。 一、环境：撑起诗意天空 1.中心区点睛。 学校在主广场建高台，设“李白马上吟诗”主体雕塑，高台周边建李白一生诗配画浮雕，并附“诗言志，志在千里；雅育才，才出白田”对联，诠释学校诗雅文化核心理念。 2.绿化区逐梦。 学校在绿化核心区建诗雅长廊与诗雅双亭。开展全校诗亭命名大征集活动，最终命名为“润心亭”、“品香亭”，并附对联。“润心亭”旨在展示感恩、励志、勤学类经典诗篇，“品香亭”则用于展示学生创作的优秀诗作。如今，孩子们闲暇之余都会汇聚这里，读诗品文，共绘“诗雅”中国梦。 3.教学区展翅。 （1）设诗角。 （2）建诗轩。 （3）辟诗室。 二、课程：拭亮诗意底色 1.《诗韵飘香》课程：晨诵，带一片朦胧的诗意上路。 《诗韵飘香》课程收录经典的童歌民谣、古诗古词古句、现代优美诗歌，其间穿插来自于本校学生自创的优秀诗词。学校每天开展10分钟晨诵，引导孩子拥抱晨曦、相约黎明，用优美的诗歌、美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。 2.《快乐阅读》课程：亲近，织一段缤纷的诗意生活。 《快乐阅读》课程内容主要选自各年级推荐篇目及课本出现的名篇诗文拓展、家乡地方诗及儿童朗朗上口的美文等，同时兼顾感恩、励志、尚礼等篇目。倡导“快乐阅读”、“广泛阅读”，最终达“如诗境界”；另在楼道里安装符合现代教育技术要求的诗文检索系统，为孩子们阅读鉴赏提供检索便利。孩子们一有空闲便扎进书海里，徜徉书吧、捧书而读、比邻经典、悠然自得。 3.《童心诗话》课程：创作，秀一方炫丽的诗意梦想。 《童心诗话》课程立足儿童生长需要，按梯度行进：低年级段以诵背现代短诗或童谣为主，追求“初读有声”、“再读有情”、“三读有疑”、“四读有形”的习得境界；中年级段仍以现代诗为载体，