“两位数加两位数进位加法”教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 人教版二年级上册第14页“两位数加两位数进位加法〃 课程标准 体现初步培养学生抽象、概括能力.经历从n常生活中抽象出数 的过程，理解常见的量。让学生运用数学知识尝试解决问题， 培养学生的计算能力。 教学内容 分析 两位数加两位数（进位加）是两位数加两位数（不进位 力口）的基础上进行教学的。前面教学时，学生已经接触到两位数 加两位数的计算方法，特别是竖式的计算方法和格式，通过这节 课的学习，让学生进一步掌握两位数加两位数竖式的写法，掌握 进位笔算加法的计算法则，突破个位相加满十向十位进一的难 点。 教学目标 1、通过学生的交流，掌握10 0以内两位数进位加法的算理 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 学习目标 能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习 惯。 学情分析 这一内容的教学是学生在学习了两位数加两位数（不进 位）的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经接触到了 两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。相信通过 本节课内容的学习，学生能够进一步掌握进位加法的竖式计算方 法，概括笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。 上节课我们学习了什么知识？ 重点、难 点 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法. 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。 教与学的 媒体选择 多媒体课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、