四小四年级语文上册 第一单元 3《记的双龙洞》主题阅读 千佛洞之行 鲁教版四年级语文上册.docVIP

千佛洞之行 一条青绸带似的公路铺在起伏的戈壁滩上。它宛如一位可敬的向导,把我们带到了举世闻名的艺术宝库—一莫高窟.莫高窟,这颗世界艺术明珠，坐落在一条群山环抱的山沟中。它背倚鸣沙山，面临三危山。我们穿过平坦的林阴道，跨过长长的石拱桥，一座高大壮丽、金碧辉煌的牌坊跃入眼帘.牌坊上面飞金涌碧、溢彩流红，画栋飞檐在蓝天白云的映衬下更是绚丽夺目.那精心镌刻的花草虫鱼、飞禽走兽无不惟妙惟肖.牌坊横匾上郭沫若同志手书“石窟宝藏”四个镏金大字苍劲有力，在熹微的晨光照射下闪闪发亮. 沿着公路向前,不觉来到了一座金碧辉煌、古香古色的楼前，这就是莫高窟所有古迹之最。昂起头才能看到这座古楼,沿石阶步入古楼的底层只觉眼前一亮,一尊高大的塑像安详地稳坐在楼中央，体态秀丽，神情温婉；脉脉含情的双眼仿佛穿过楼窗向人类的未来展望，嘴角上那永恒的微笑，仿佛是为人民过上了美满幸福生活而感到高兴，他就是佛教的创始人释迦牟尼。这座佛像身高33米多，仰起脑袋才能看到他的眉目.其雕塑艺术极为精妙,令人赞叹不已。这座古楼因共有九层，故名“九层楼.走出“九层楼”，登上栈道，躬身钻进一个小洞窟。我仰望洞窟穹顶的五彩缤纷、绚丽宏伟的壁画，宛如来到了一个花团锦簇的大花园.壁画上面到处都有优美的舞蹈形象.那数不尽的小飞天,千姿百态,有的手持莲花,有的怀抱乐器，飞翔在天上散花、奏乐。有的在空中嬉逐，作平驰、斜趋、仰升或俯降，仿佛要离开画面，飘飘然来到人间……此时似乎有拍打腰鼓、弹奏琵琶的乐声在我的耳边萦绕，犹如置身于艺术空前繁荣和兴盛的唐宋时代。在伙伴们的一片笑声中，我从梦幻般的遐想中惊醒，随着他们走出了洞窟。 最后,我和伙伴们缘梯而上，来到了莫高窟的最高处“九层楼的极点。站在这里俯瞰莫高窟的全景，那秀美如画的风景便尽收眼底。那茫茫的雾霭与金色的阳光合为一体，为秀丽的山水披上了一层柔和的轻纱，看上去更加幽美。 这些神工鬼斧般的洞窟建筑,无不凝聚着我国劳动人民的血汗和非凡的艺术创造才能。从这些绝妙的古迹中，我看到了千百年间劳动人民的智慧。看到了劳动人民坚韧顽强的性格，看到了古老的中华民族的文明！ 爬山虎的脚 教学目标: 1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。 2、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意义。 教学重难点： 1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。 教学资源:媒体资源、录音磁带、录音机 教学方法：研读、讲读法 学法指导：自主研读、集体交流 教学过程： 一、谈话导入：同学们,本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》.谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？ 二、自主研读： 1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获? 2、学生分组研读，师分组巡视指导。 三、汇报交流（一): 一）、爬山虎的叶子有什么特点？ 1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？ 2、组织交流：（点拨导读） ⑴、师：在第二自然段中，你觉得叶子美在什么地方?你能通过读来体会吗？（朝下、均匀、漾起波纹) ⑵、师:观察叶子,叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红-—嫩绿——绿的新鲜） ⑶、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。 二）、交流话题（二)：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 1、导入：爬山虎的叶子如此美丽,那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点?（3——5节） 2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么? 3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。 ⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们，爬山虎的脚长在什么地方？ ⑵、同桌相互说一说、画一画:爬山虎的脚 ⑶、播放媒体资源:爬山虎的叶子和茎的图画，学生观察画图说。 4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？ ⑴、自读课题，画出有关的句子. ⑵、通过媒体资源中的课件,展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落,学生再读体会。 ⑶、品味比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。”（质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用其他的事物来比喻细丝呢？) 三）、交流话题（三)爬山虎是怎样爬的? 1、自学第四自然段,学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。 2、学生汇报: ⑴、找出与爬有关的词句。 ⑵、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。 ⑶、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。 (4）、齐读第四自然段 四)、交流话题（四），爬山虎的脚有什么变化？ ⑴、指读第5节,边读边画出脚的不同变化。 ⑵、对比交流：触着墙的；没触着墙的。 ⑶、小结：爬山虎真了不起,为了生存,它在不断地改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一