高一《音乐鉴赏》《中国音乐》第5课时《中国现当代音乐（1） 》.docx

第二单元 中国音乐 第五课时——中国现当代音乐（1） 单元分析： 本单元为湖南文艺出版社新版高一《音乐鉴赏》教材上篇第二单元《中国音乐》，作为全书的第二个单元。本单元旨在引导学生通过欣赏有代表性的中华优秀音乐作品，去感受、体验、了解这些作品的音乐风格及文化特征，品味其音乐的神韵。 教学内容： 本课选取中国现当代音乐中的五首歌曲《花儿为什么这样红》、《那就是我》、《春天的故事》、《多想对你说》、《强军战歌》，旨在让学生感受时代发展的脉搏，见证祖国社会主义建设的伟大历程。 教材分析： 1、《花儿为什么这样红》是电影《冰山上的来客》中的一首插曲。影片讲述的是建国初期驻守西部边疆的解放军与当地塔吉克族人民为捍卫共和国新生政权与敌特分子进行惊险斗争的故事。该影片在中国影坛经久不衰，其插曲《花儿为什么这样红》脍炙人口、流传甚广。 2、《那就是我》是一首真挚感人的抒情歌曲，仿佛一幅淡雅而又略带朦胧的山水画。通过对“小河”“炊烟”“渔火”“明月”的绵绵思念，把一个远方游子对母亲和故乡的思念之情表达的淋漓精致。 3、《春天的故事》是一首既有浓郁民族风格的叙事性歌曲，虽然讲述的是大题材、大人物、却如百姓话家常，真切细腻，令人如沐春风。这首歌是改革开放后优秀的创作歌曲。 4、《强军战歌》旋律简洁、刚劲有力，极具号召力，表现了中国军人不畏强敌敢较量、为祖国决胜疆场的信心，曾在军营和社会上广为传唱。 学情分析： 如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国现当代音乐几乎是陌生的。本节课所学的内容与学生实际情况可能有一定的距离，如何吸引学生关注这一节内容，是教育学能否顺利开展的关键。因此，在备课中要精心准备，扩大视野，要逐步引导学生从不知—知—了解—喜爱。在制定核心素养时，要考虑到学生实际情况，重点就是通过师生共同参与，让更多学生了解并熟悉中国现当代音乐作品，并对它产生兴趣。 教学理念： 本单元教学紧跟高中音乐教学理念，旨在以音乐传统文化历程为核心，培养兴趣爱好、面向全体学生、注重个性发展、注重音乐实践、增强创造意识、弘扬民族音乐，理解多元文化。 核心素养： 1、审美感知：能认真聆听本课四首歌曲并能随乐演唱，感受中国现当代音乐作品中蕴含的对祖国的热爱感激之情，在赏析中了解作品的意义及音乐创作特点。 2、艺术表现：在音乐欣赏的过程中，能跟唱《花儿为什么这样红》《强军战歌》《那就是我》这三首作品，并记住《春天的故事》的音乐主题。 3、文化理解：通过四首作品聆听，能将中国历史文化背景与音乐创作特点相结合，感受这一时期中国音乐作品的地位以及起到的作用；能结合所学的知识，积极参与交流，了解音乐与时代发展的联系。 教学重点： 感受建国以来不同时期音乐作品的风格特点，体会各个时期歌曲的精神面貌。 教学难点： 能将中国历史文化背景与音乐创作特点相结合，感受这一时期中国音乐作品的地位以及作用。 2、能结合所学的知识，积极参与交流，了解音乐与时代发展的关系。 九、教学过程 （一）导入 同学们，上节课我们学习了中国近代音乐的三首作品《怀旧》、《光明行》、和《思乡曲》。音乐总与时代相伴，近代音乐家们不断探索传统音乐的继承与创新，从刘天华洋为中用的国乐改进，再到创作技法的精湛，使用民族风格鲜明的马思聪，作曲家们在音乐创作中真正做到了中西融合，使古老的华夏音乐文化又焕发了新的生机。今天就让我们继续沿着时间的轨迹，走近中国现当代音乐吧！ （二）新课教授 1、《花儿为什么这样红》 （1）简介作者及歌曲。 （2） 聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感受？你能听出新疆的特色乐器是什么吗？ （3）整首歌曲新疆味非常浓郁，并且感受塔吉克族特有的七声升三级音Mi调式音阶：通过唱旋律、唱音阶等方式感受民族风味。 （4）完整演唱歌曲第一段歌词，并体会歌词中蕴含的道理。 （5）20世纪60年代的中国是怎样的？音乐风格呢？ （6）师生演唱歌曲，感受风格，最后总结特点。 2、《那就是我》 （1）聆听思考：歌曲表达了对谁的思念之情？节拍有什么特点？ （2）歌曲把一个游子对母亲个故乡的思念之情表达的淋漓精致，并且使用了变换拍子，具有“吟诵体”抒情歌曲的特点。 （3）师生共同朗诵歌词，感受“吟诵体”抒情歌曲的特点。 (4)相比于60年代，80年代的中国是怎样的？音乐风格呢？ （5）师生演唱歌曲，感受风格，最后总结特点。 3、《春天的故事》 （1）了解歌曲的创作背景。 （2）聆听歌曲第一段思考：歌曲表达了怎样的一种情感？ （3）作为改革开放后优秀创作的代表性歌曲《春天的故事》紧扣时代脉搏，表达了亿万人民的心声，请你以此为例，简要谈谈音乐与时代的关系。 （4）相比于60、80年代，90年代的中国是又怎样的？音乐风格呢？ （5）师生演唱歌曲，感受风格，最后总结特点。 《强军战歌》 （1）学生交流讨论这一时期的歌曲，并