高中地理《大气的运动》第1课时《常见天气系统》锋与天气 教学设计.docxVIP

《常见天气系统》 锋与天气 教学设计 一、课标解读 1.课标要求 运用示意图，分析锋等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 2.课标解读 根据课标要求，本节重点落实“说明气压带、风带的分布”，主要方法是“运用示意图”，因此教学过程中从不同视角、不同尺度的气压带和风带示意图，引导学生理解和记忆气压带和风带的形成与分布。 教材分析 本节课主要从微观角度进一步介绍天气系统与天气现象。通过本课的学习，使学生了解锋等常见的天气系统，并可以联系具体的天气现象分析其形成的原因。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。具有很大的实用性。学生学习了本节课的内容后，对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析，学生可以为后面学习气候打下基础。地位：天气与我们的生活息息相关，通过天气系统的学习可以解释相关的现象。 作用：同时，本节内容有助于之后章节的学习。 学情分析 高二学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高。其次，在地理的知识体系中，大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。这种难主要在于三点：第一，学生的空间概念建立的还不牢靠;第二，学生暂时还不能将大气知识与生活经验联系起来;第三，短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来。故很难把握对整个大气知识的思维线索，感到这些知识与应用无关。生活中，学生对许多的自