人教版六年级下册教材介绍.ppt

;一、教学内容;二、教学目标;5、能从统计图表准确提取信息，正确解释统计结果，并 能做出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能 产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合 运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原 理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分 析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学 知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能 力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数 学知识解决问题的能力。;9、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。;三、教材的编写特点;3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动 手实践与自主探索，促进学生空间观念的发 展。 （1）加强了所学知识与现实生活的联系。 （2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法 的探索过程。 （3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的 思考。 （4）加强了学习方法的引导，鼓励学生独立思 考，培养学生的学习能力。 ;4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学 生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教 学的衔接。 （1）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学 的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和 复习。 （2）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生 主动参与知识的整理提供空间。 （3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应 用，发展学生用数学解决问题的能力。 ;（4）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的 练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。 5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力 和解决问题的能力。 6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数 学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动 机。 （1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文 化价值。 （3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体 验，增进学好数学的信心。;四、各单元具体分析;作用：;二、教学目标 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的 读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是 负数。 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问 题，体验数学与生活的密切联系。 3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间 的大小。;三、编排特点;四、具体编排; 例1引出负数的必要性 通过分别表示室内和 室外观测到的温度的 情境引入负数。 引导学生初步理解正 负数可以表示两种相 反意义的量。 体会生活中引入负数 的必要性。 ;对例1、例2进行小结，给出正负数的名称，明确它们的写法和读法。;例3教学在直线上表示 正数、0和负数。 初步渗透数轴的概念和 数形结合的思想。 引导学生确定好起点 （原点）、方向和单位 长度，以此引出对数轴 的认识 。 引导学生脱离具体的情 境，把数轴的点和抽象 的正负数对应起来 ， 感受数轴上正负数的排 列规律 。 ;例4教学数的大小比较。 借助数轴比较数的大小， 包括正数与正数、正数与 0、正数与负数、0与负数 以及负数与负数的比较。 ;引导学生总结正数、0和负数的大小关系：负数比0小、正数比0大、负数比正数小。 ;五、教学建议;第二单元 圆柱与圆锥 （9课时）;二、教学目标;三、编排特点;四、具体编排;教材呈现了现实生 活中具有圆柱特征 的物体的图片，然 后从这些实物中抽 象出圆柱的立体图 形，给出图形的名 称，使学生对圆柱 的认识经历由形 象——表象——抽 象的过程。;例1教学圆柱的组成及其特征 ;例2教学圆柱侧面、底面及其之间关系。使学生亲历立体图形与其展开图之间的转化。;例3教学圆柱表面积的概 念，探索表面积的计算方 法。 教学时，可将长方体表面 积的知识进行迁移，使学 生明确圆柱表面积的含 义，再引导学生自主推出 表面积的计算公式，重点 是指导如何计算侧面积。 ;例4教学圆柱表面积计算的实际应用。 教学时，让学生想像厨师帽是由哪几部分组成的？把实际问题转化为数学问题，再独立进行计