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Scratch 一阶第二十三讲： 闯关 一、 教学目标 1、掌握逻辑运算的“与”“或”命令，变量的显示和隐藏，如果…那么…否则等积木脚本的使用； 2、实现记录游戏得分和设置关卡的脚本； 3、锻炼进行多个条件连接的逻辑思维能力。 二、 主要程序脚本 编号 详细内容 功能描述 【 1】 “…或…” 进行条件连接，当其中任意一个条件为真时，返回 值为真 【2】 “…与…” 进行条件连接， 当两个条件都为真时， 返回结果为真。 【 3】 “如果…那么…否则” 进行条件判断。条件为真时， 执行 “那么”里面的脚 本，条件不为真时，执行“否则”里面的脚本 【4】 “显示变量（）” 让指定变量显示在舞台上 【 5】 “隐藏变量（）” 让指定变量在舞台上隐藏 【6】 “移到x（）y（）” 角色瞬间移动到指定坐标位置 三、课堂准备 编号 名称 内容 来源 备注 【 1】 PPT 课件 课堂全流程演示文稿 火星科学盒官网 【2】 课程资料 PPT 课件、讲义、视频 火星科学盒官网 【 3】 学生上课使用器材 笔记本电脑或者台式电脑 老师自备 电脑建议使用 Windows 系统，苹果电脑和 Linux 系 统需要从官网上单独下载对应的软件 程序素材 链接下载 【4】 编程软件下载 Scratch3.0 火星科学盒官网 火星科学盒官网在线编辑版 离线下载版 安装好后测试一下是否可以使用 四、上课流程 本节课包括 5 步具体流程： （1） 第 1 步为引入部分， 老师带领同学们上传上节课完成的作品，之后分析本节课需要完成的任务。时长控制在 5 分钟内。 （2） 第 2-3 步为项目制作，首先， 实现分数统计的功能， 琴键被击中时分数增加 1， 琴键未被击中时， 变量分数的值减一。之后，设 置游戏关卡，当游戏时间结束后，根据变量分数的值判断游戏胜利还是失败。另外实现在游戏过程中，当分数小于 0 时，游戏 也失败的效果。时长控制在 70 分钟内。 （3） 第 4 步为课堂总结，总结本节课完成的脚本及重点知识命令。时长控制在 5 分钟内。 （4） 第 5 步为巩固拓展， 用提问的形式巩固本节课学习的重点知识命令。时长控制在 10 分钟内 上课步骤 主要内容 备注 【第 1 步】引入 【对应 PPT】“封面页” 【时长】 5min 【衔接话术】 上节课同学们完成了节奏大师游戏中的开场效果及琴键下落的功能， 非常棒， 这节课我们继续来完成节奏大师的游戏制作。 【第 2 步】分数统计 【对应 PPT】“统计分数” 部分 【时长】 30min 【衔接话术】 首先上传上节课完成的作品。（学生操作） 【衔接话术】 先通过视频来看一下本节课要完成的作品效果。游戏开始之后， 琴键 下落， 玩家要做的就是在琴键落到下方按键附近时， 按下键盘的对应按键。所以在 本节课， 需要判定玩家是否能够拿到分数， 并设置游戏关卡啊， 增加游戏的趣味性， 准备好了吗？那我们马上开始吧。 【衔接话术】 本节课的任务， 我们通过两个部分来完成。第一部分是实现得分的统 计，第二部分是设置游戏的关卡。 【衔接话术】先来完成第一个任务，统计分数。 【提问】同学们思考一下什么时候游戏的得分会增加。、 【学生回答】 【讲解】游戏规则说明了，从左到右的四个按键分别是 d 、f 、j 、k，当琴键下落到 最下方按键的地方时，按下对应按键，游戏得分就会增加，否则，游戏得分减小。 【衔接话术】 第一个任务就是根据刚刚分析的游戏规则， 实现判定琴键落到规定范 围内时，有没有按下正确按键，以及能否得分的功能。 【提问】 要实现统计游戏分数的功能， 而游戏的分数是不断变化的， 应该使用什么工具进行统 计呢？ 【讲解】 记录一个变化的数据时， 应该使用变量。同学们自己动手建立一个新变量 —— “分数”吧。 【衔接话术】 接下来思考一下判定分数是否增加的条件。先来为“琴键 1”角色拼 接脚本。 【讲解】 当“琴键 1”角色落到按键 d 的附近，并且玩家按下了按键“d”，那么得 分就可以增加 1。得分增加需要同时满足两个条件：琴键在按键附近、按下 d 键。 计算两个角色之间的距离可以使用侦测模块中的[到（） 的距离]，让它小于一个数 值，就能确定得分的范围。另外用[按下（）键]侦测按键有没有按下。 【衔接话术】 得分增加的两个条件已经确定了， 那么这两个条件之间的关系是什么 呢？如何将两个条件进行连接呢？ 【提问】 将条件连接起来的命令有“与”命令和“或”命令， 同学们能说一下这两 个命令之间的区别吗？（学生回答） 【讲解】 逻辑与：表示并且，两个或多个条件同时满足时，总条件才成立； 逻辑或：表示或者，两个或多个条件中只要有一个条件成立，总条件就成立。 【讲解】 所以这里使用的是“与”命令， 将两个条件进行连接。如果两个条