scratch少儿编程 二阶第20课：垃圾分类 教案.pdfVIP

垃圾分类 课程内容 通过询问，问答，将垃圾分类处理。 课程时间 45 分钟 教学目标 1、询问垃圾的类别，并找到对应垃圾桶。 2、回答是否正确的判断。 教学难点 垃圾是否正确的判断。 设备要求 音响、A4 纸、笔 Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主 一、课堂导入 第一小节（自我介绍） （教师）《教师介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 1 分钟 入上节课复习。 播放视频 1：课程导入 1 分钟 第二小节（上节回顾） 1 分钟 （教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟 第三小节（本节课内容介绍） （教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟 播放视频 1：课程导入 1 分钟 二、绘制流程 第四小节（内容分解） （教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容 1 分钟 了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首先 我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 播放视频 2：绘制流程 1 分钟 （师生互动：提问模式） 2 分钟 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能实现垃圾的询问效果呢？ 学生回答：询问并回答。 老师提问：还记得我们刚刚提到的正确与不正确吗？同学们来说一 下都有哪些！ 学生回答：颜色判断。 第五小节（流程图） （教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，现在我们来使 1 分钟 用更科学的方法，尝试着分解出我们今天要完成的步骤，用流程图规划 出来吧。（视情况讲解：老师上节课已经科普过流程图的概念了，我们 再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明，表示运算方法的图，称为 流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。 为便于识别，绘制流程图的习惯做法是： 圆角矩形表示“开始 ”与“结束 ” ； 矩形表示行动方案、普通工作环节用； 菱形表示问题判断或判定（审核/ 审批/ 评审）环节； 用平行四边形表示输入输出； 箭头代表工作流方向。） 分解流程图 1 分钟 （师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我 3 分钟 们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 三、编写程序 第六小节 （教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟 播放视频 3：编写程序 （第一部分） 1 分钟 （师生互动：提问模式）