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圆锥的侧面积和全面积教学设计与点评（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7114字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：圆锥的侧面积和全面积教学设计与点评 2 【设计理念】 2 【教学内容】 3 【教学目标】 3 【教学准备】 4 【教学过程】 4 一设置情境，激趣导入 4 二分析问题，主动探究 4 三建构新知，解决问题 5 四巩固与应用 7 五归纳小结 8 六课后作业 8 【设计思路】 9 【设计简评】 10 文2：小壁虎借尾巴教学设计及点评 10 一、谜语激趣，引入新课 11 1.师：四肢短短，身体扁平； 11 3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？ 11 二、初读课文，读准字音 11 三、深入学习，读议课文 12 （1）小壁虎为什么要借尾巴？ 12 2.老师范读第2自然段。 13 （2）学生练习有感情的朗读。 13 【评：让学生听听，说说，练练，引导他们开动脑筋，认真读书。 13 3.看图，听第3至第5自然段的课文录音。 13 （1）思考：小壁虎向谁去借尾巴？ 13 （2）用“先……然后……最后……”连起来说一句完整的话。 13 4.读议第3至第5自然段。 13 （1）用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。 13 （2）学生比较下面的句子和标点。 14 （3）指导学生有感情朗读对话。 14 【评：通过2组对话的比较和反复诵读，引导学 14 （2）指名学生用手势做“甩”的动作。 15 （4）师生分角色朗读。 15 （3）让学生做手势，帮助理解“摆”，“掌握方向”的意思。 15 6.读议第6、7自然段。 16 四、小结全文，课堂练习 16 【评：总结课文，既要归纳课文，又要进行语言训练。 17 五、知识延伸，相机进行语言训练 17 原创性声明（模板） 17 正文 圆锥的侧面积和全面积教学设计与点评（教学资料） 文1：圆锥的侧面积和全面积教学设计与点评 【设计理念】 本课采取以建构主义理念为指导的“主体建构模式”教学法，即以学生为中心，在整个教学过程中由教师担任组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、协作、会话等学习环境充分调动学生的主动性、积极性和创新精神，最终实现在学生自主活动、主动探索、合作交流、亲身体验的基础上来建构新知识。除了知识与技能的学习和掌握外，本节课更注重如何在课堂教学中促进学生的主体意识、创新精神和实践能力的发展。 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书?数学》（华东师大版）九年级上册第69～70页。 【教学目标】 知识与技能：（1）使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线等概念，并知道圆锥的侧面展开图是扇形；（2）使学生会计算圆锥侧面展开扇形的圆心角大小；（3）使学生会计算圆锥的侧面积和全面积。 过程与方法：（1）通过探究圆锥的形成过程，让学生理解圆锥侧面积和全面积的计算方法；（2）通过教学互动，培养学生的观察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究实际问题的方法。 情感态度与价值观：（1）通过圆锥的实物观察及有关概念的归纳向学生渗透“实践出真知”的观念：（2）应用圆锥侧面积展开图的计算解决实际问题，向学生渗透理论联系实际的观点：（3）激发学生的学习热情，培养团结协作的习惯。 【学情与教材分析】 本课是在学生小学学过圆锥的初步认识和前两节学过的弧长和扇形面积的有关计算及圆柱的侧面展开图的基础上，从圆锥的形成过程描述了圆锥的特征，给出了圆锥的母线、高的概念，指明它的侧面展开图是一个扇形，而该扇形的半径是圆锥的母线长，弧长是圆锥底面圆的周长，然后通过例题说明圆锥有关面积及计算。本章的主要内容及重点就是圆锥侧面积和全面积的计算，难点是正确理解圆锥中的各元素（母线和底面周长）和展开扇形各元素（半径与弧长）之间的对应关系。若照本宣科，学生就会觉得既“空泛”又“难懂”，这势必会影响他们的学习兴趣与信心。因此，针对初中生探求欲望高，表现欲强的年龄特征，我把此课设计成探索式、互动式的，以期激发学生的主体意识和学习兴趣。 【教学准备】 圆锥形小帽、剪刀、双面胶、长方形白纸 【教学过程】 一设置情境，激趣导入 老师出示圆锥形小帽，提问：“漂亮吗？你能用手上的长方形白纸折叠出这种圆锥形帽子吗？”学生先认真观察圆锥形帽子，再尝试用手中的长方形白纸折