初中地理人教七年级上册（2023年新编）（新疆地区）天气与气候《多变的天气》教学设计.docxVIP

人教版初中地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》 教学设计 教学对象 授课时间 授课人 授课形式 初一学生 30分钟 毛玉晴 面授 学情分析 本节课的教学对象为初一年级学生。 从学生的生活经验来分析，初一年级学生已经是人工智能时代的原住民，拥有丰富的网络资源、书籍资源来认识这个世界。在日常生活中也已经对天气的变化有了感性认知，且该部分内容和学生的日常生活息息相关，故学生对此部分内容具有较大的求知欲望和兴趣,需要教师关联生活实际，发掘生活中的地理现象和问题，层层设问，为之后的地理学习打下趣味基础。 从学生的基础知识来分析，部分初一学生在小学科学课程中已学习过关于天气、气候的基础知识，部分初一新生地理基础较差，故教师在上课时，要注意分层设问，多联系学生的生活实际，如刚过去的运动会、军训，激发学生的学习兴趣。 从学生的认知结构来分析，初一年级学生具体形象思维及抽象逻辑思维较弱，学习方式以感性认知为主，基本的读图分析、归纳总结能力，都需要在教师的引导帮助下进行，故在本节内容的授课时，应注重加强趣味性，并强调学习对生活有用的地理，以调动学生的学习积极性，有助于学生在学习后续世界气候等较难内容时，保持学习动力、拥有学习毅力。 三维教学目标 知识与技能： 能说出天气的特点和气候的特点，并能联系生活实际区分天气和气候。 能初步判读卫星云图、正确使用天气符号，并能读图进行简单的天气预报。 过程与