教科版科学六年级下册2-5 相貌各异的我们（表格式）教案（含课堂练习和反思）.docxVIP

教科版六年级下册《生物的多样性》单元5.相貌各异的我们教学设计及反思 单元 《生物的多样性》 课题 5.相貌各异的我们 课时 1 核概 8.生命的延续与进化 学习 内容 及要 求 8.生命的延续与进化 8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变 5?6年级③描述和比较动物子代与亲代在形态特征的异同。 科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度贵任（科学态度社会贵任） 教学 目标 科学观念 人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。 科学思维 能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。 探究实践 能通过观察比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。 态度责任 意识到人类对遗传变异的研究改善看人类生活。 教学 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 重点 知道同种生物不同个体之间存在着相同与不同。 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 难点 通过观察对比归纳不同生物个体间的异同点。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化2.相貌特征图卡 相貌特征图 小镜子 学生：三代或四代同堂全家照、双胞胎照片、人类遗传转轮图、有关遗传病的图片 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课