幼儿园：编、编、编——拓展童谣活动新空间.doc

编、编、编——拓展童谣活动新空间 时间: 2012-1-11 作者: 吴颖颖 单位:江苏省太仓市艺术幼儿园?来源:早期教育 　　在童谣活动中，教师不仅要让幼儿学会欣赏童谣，还要让幼儿学会仿编、改编以及创编童谣。为此，教师最好先选择贴合幼儿生活经验、符合幼儿年龄特点又有一定想象和拓展空间的童谣，然后再针对童谣进行分析和挖掘，找准适宜的切入口来开展童谣创造活动。 　　一、编——文字的调遣 　　童谣是文字的艺术，因此，仿编、创编活动可先从文字开始。 　　⒈现有格式仿编 　　⑴内容替换：按照童谣现有的格式，让幼儿尝试将其中的内容替换，进行仿编。如绕口令《比粗腿》：山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗……教师可以引导幼儿讨论：除了比粗腿，还能比什么？幼儿会想到比眼圆、比手长……将童谣里原有的内容进行替换，从而变成新的童谣。又如童谣《小兔子开铺子》：小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四顶小帽子，五个小瓶子……这是一首字头歌，每一句的最后一个字都是“子”。教师可以引导幼儿根据自己的生活经验来想一想，还有哪些东西是带“子”的，将其编进童谣。 　　⑵填词游戏：按照童谣内在的规律和逻辑，让幼儿尝试将空缺的内容填充完整。如童谣《谁会飞》：谁会飞？鸟会飞；鸟儿怎么飞？拍拍翅膀飞。谁会游？鱼会游；鱼儿怎么游？摇摇尾巴游。谁会跑？马会跑；马儿怎么跑？××××跑……教师可以让幼儿根据现有的经验，概括马