由感知到建构——从问题“圆柱体容易滚动还是容易推动”说起-来源：小学教学参考（中旬）（第2019009期）-广西教育学院.pdfVIP

教例剖析教例剖析 由感知到建构 ——从问题“圆柱体容易滚动还是容易推动”说起 安徽黄山市屯溪东城实验小学（245000） 唐浩瑛 ［摘 要］在认真研读教材、对比分析学生练习情况的基础上，探究一年级学生空间观念的培养路径及实施策略。在“认识图 形”单元的教学中，教师应引导学生借助实物载体初步感知立体图形，以丰富学生对立体图形的理解