初中地理人教七年级上册（2023年新编）天气与气候气温的分布教学设计.docxVIP

课题名称：气温的分布 教学内容分析 年级上册第三章第二节气温的变化与分布第二课时，气温的分布的学习可以掌握世界气温的分布规律，为后面学习世界气候类型打下基础。 学情分析 学生前一节课已经学过气温的分布，知道了一年中最高和最低气温分布的月份，在此基础上学习气温的空间分布能对世界气温有更完整的认知，在学习时可以结合日常生活的实例加深认识。在学习本课时，可能遇到的障碍是判读等温线图，总结气温的分布规律，教师在总结时可以加强指导。 教学目标 知道等温线的特点，会判读等温线分布图； 根据等温线图说出世界气温分布规律及其主要影响因素。 能举实例说明因素、海陆因素、地形因素等对气温影响。 教学重难点 重点：归纳总结世界气温分布的规律 难点：学会等温线的判读方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 诗词赏析：人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。提问思考为何人间四月花谢时，山中寺庙的桃花刚盛开？ 思考教师提出的问题。 通过学生熟知的诗句引起学生的学习兴趣，体会其中的地理原理。 展 开 新 课 自主预习：阅读教材，完成导学案上的1-2题。 出示等温线的绘制过程，根据等高线的特点总结等温线的特点：同一条等温线上的温度相等；相邻等温线之间的温差相等。 提问：你能读出A、B、C、D四点的温度值吗？ 提问：AB和CD两处，哪温差大？ 总结：等温线密集的地方温差大，等高校稀疏的地方