六年级上册数学期末试卷分析.docxVIP

试卷分析 本次考试的试卷，内容主要涉及六年级上册的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分，39道小题。 有填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、递等式计算、解方程、三个方面），操作题（画圆并计算周长与面积、位置与方向，扇形统计图）及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量适量，难度适中，是各个层次学生都有题可做。对所学内容和全体学生进行了全面考察 。 二、得分情况 100分 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 5人 23人 8人 7人 2人 2人 2人 1人 三、试题分析 （一）填空题： 错得较多的是第 4，5，7，8题。第4题是考察的是分数乘除法的计算，这两道题中前半部分单位“1”是已知的，后半部分单位“1”未知的，学生掌握了应用题中单位“1”已知与未知的计算方法，但将它变成简单的填空题时，部分学生就无从下手了，导致出错较多，可见学生知识学的比较死。第5题是化简整数比，:1学生知道化简方法，将小数转化整数，但在转化过程中30%出错了，将比的前项扩大10倍，而比的后项没有扩大，一方面是个别学生没有很好理解比的基本性质，还有个别学生粗心，导致此题失分。第7题这是《学习之友》上的一道题，老师讲过了但学生仍然出错，说明学生没有很好掌握此类题解题方法，两次降价中的单位“1”分别是谁，40%的学生没理解。第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中周长与长与宽的比理解不透彻，长与宽的比指的是一条长与一条宽的比，学生没有很好理解，算出来的是两条长与宽的比，从而导致面积算错。 （二）判断题： 这道题共5小题，共5分，错误较多的是第3题，部分学生是因为忽略了两中说法中单位“1”的不同，所以误判。 （三）选择题： 该大题共有 5道小题，满分 5分 。其中失分较多的是3，4题，第3题如果甲数是甲乙两数和的4/9那么甲数是乙数的（），有30%的学生做错的，原因其一是部分学生对甲乙两数所占的份数没有搞清楚，还因为学生审题不认真，误认为成乙数是两数和的（）导致出错。第4题出错的原因是学生不能利用画图来观察出正方形的边长与圆的半径的关系，说明学生不能将所学知识综合运用。 （四）计算题： 学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，主要体现在第2题中大3道题，对于减法的性质掌握不是很好，在此题中减后两个数的和要加上中括号，多数同学丢掉了中括号从而失分，第4道题反馈出来的问题是部分学生对于混合运算顺序站哦我不是很好。解方程中第2道题也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。总之计算题并不难，但学生失分现象较严重，侧面反映了本班学生计算能力的严重缺乏，需要加强复习与引导。 （五）我会做，操作题 第1题画一个圆并计算圆的周长与面积，在圆的周长与面积的计算中全班只有一个人出错了，但40%的学生在画圆时，不够严谨，如半径，圆心，很多同学没有标出来失分，在以后的教学中要严格要求学生，养成规范作图的习惯。 第2题考查的是位置与方向学生在确定位置时对方向的作答较理想，但对距离的确定很不理想，是因为学生在确定比例尺时不够精准，导致物体位置的距离出现偏差，还有个别学生没有确定图例就做图了。 第3题考查的是扇形统计图，这是教参上的题，学生能从图中获取相关信息，出错是因为在计算时不够认真细心，如第（1）题中所有学生都知道从单位“1”中去掉其他各部分所占的半分比，就是要求的答案，但在减的过程中不少学生写成了，二正确答案是。第（2）题单位“1”未知用除法80%的学生列式正确，在计算144÷%出错，原因之一是学生在百分数转化成小数时出错，其二是部分学生学生对于小数除法计算掌握不好，导致结果出错了 6、解决问题： 应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第3、5题。第3题主要问题是学生找不准哪一个是“单位1”的量，有些学生受平时题目的影响，这类题目在书本或其他练习中都是以乘为主，他们就不加思索的、潦草的去做乘法，反映出学生审题能力的缺乏，学习态度的不端正。第5题稍有点难度，但这样的题平时也训练过，换了数字他们就不会了，说明学生对于此类题并没有很好掌握，对题意不理解不能从题中获取相对应的量。 四、存在的共性问题 纵观本次考试的试卷，发现的问题主要有以下几个方面： 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握