细化探究过程，让“长度”可视化——关于“认识厘米”的教学思考 -来源：小学教学参考（中旬）（第2018005期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
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细化探究过程，让“长度”可视化——关于“认识厘米”的教学思考 -来源：小学教学参考（中旬）（第2018005期）-广西教育学院.pdf

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细化探究过程，让“长度”可视化 ——— 关于“认识厘米”的教学思考山东威海市塔山小学（264200 ）孙霞山东威海市河北小学（264200 ）丛琳琳［摘要］“认识厘米”是“图形与几何 ”领域的内容，也是学生认识长度单位的开始。通过让“长度”可视化的探究活动，变抽象为具体，学生充分地让动手操作，并在测量学习中渗透度量意识，使学生得以循序渐进地理解“测