有效课堂教学源于“得法”——谈“思维导图”在初中英语教学中的应用-来源：新教育（中旬）（第2018003期）-海南师范学院.pdfVIP

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2023-04-05 发布于四川
海南师范学院
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有效课堂教学源于“得法”——谈“思维导图”在初中英语教学中的应用-来源：新教育（中旬）（第2018003期）-海南师范学院.pdf

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有效课堂教学源于“得法” ———谈“思维导图”在初中英语教学中的应用 □ 海南省海口市国兴中学王映【摘要】有效的课堂，必须优化课堂教学，优化教师的教法，提炼有利于学生的学法，是教法和学法的统一。课堂是教学的主阵地，学生是学习主体。思维导图能帮助教师进行“有限教 ”，让学生充分地参与教学，让学生享受到学习的过程。学生根据自己的兴趣、爱好绘制心仪的思维导图，既激发学生学习的潜能和热情，有利于他们加深对所学知识的理解、记忆和巩固，又充分体现学生自