第3课《天窗》大单元教案 四年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题： 3 天窗 第1课时 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1. 认识“慰、藉”2个生字，读准1个多音字“卜”，会写“慰、藉”等10个字，正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 3.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。 学习重点: 读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 学习难点: 能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 导入新课，出示天窗图片。同学们，你们知道这是什么吗？看到课题，同学们有什么想问的吗？（示例：什么是天窗？） 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 弄清楚什么是天窗？究竟什么是天窗呢？下面就请同学们带着这个问题快速浏览课文。 学法指导 第一步：自学要求 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。（相机板书：一个小方洞） 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 利用题目引导学生进行质疑，可以使学生与作者对话，学会质疑的方法，产生阅读的兴趣。 主问题1预设答案 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 第二学程： 学习任务 主问题2. 初读课文，检查预习 同桌互读课文，相互纠正读得不正确的字音或词语。 学法指导 第一步：自学要求 形近字识记示例：慰（安慰）蔚（蔚蓝）藉（慰藉）籍（书籍） 第二步：互学要求 观察字形、结构及笔画，重点指导“鹰、霸”2个字的书写。鹰：注意是半包围结构。霸：上短下长，注意雨字头的写法。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 写字时，引导学生分析结构相同的字在写法上的异同点，然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯。正确书写汉字的基础是理解汉字的意思。 第三学程： 学习任务 主问题3. 默读课文，找出中心句。 学法指导 第一步：自学要求 快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。 学习第1～3自然段。请大家小声读第1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 第二步：互学要求 联系课文中的语句，说说自己的理解。出示相关语句，进行交流。 第三步：展学要求 自主汇报 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 提出开放性的问题来读课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味句段和感受情境，留给了学生读书感悟的余地，也留给了学生思考的空间。 主问题3预设答案 小小的天窗是你唯一的慰藉